四川省凉山彝族自治州宁南县新建乡中心小学校 李文丰
【摘 要】新时期下，随着我国教育体制的不断改革，凉 山彝族边远山区的语文教学情况，逐渐受到公众和社会的高度 重视，而如何提高其教学效率和质量，是当前我国教育领域面 临的主要问题。本文主要针对凉山彝族边远山区小学语文教学 策略进行分析和阐述，希望给予我国教育同仁以参考和借鉴。
【关键词】凉山彝族边远山区；小学语文；教学策略
语文学科具有较强的综合性和应用性，体现了学生的综合素质 以及知识涵养，是学好其他学科的前提和基础，语文学科在学生的 生活和学习中具有关键地位。特别是针对我国凉山彝族边远山区的学生，学好语文知识对其未来发展十分关键。因此，如何通过有效 而科学的教学策略，提高学生的语文素养，是凉山彝族地区教育者
需要研究的重要课题。
1、在凉山彝族边远山区对小学语文教学策略研究的积 极意义
当前，随着我国经济与社会的蓬勃发展，凉山彝族边远山区的生活质量已获得显著改善，人们的生活水平不断提升，对教育事业也更加重视，而语文作为义务教育的基础学科，更是得到当地教育 界的高度重视。小学语文是彝族学生运用以及掌握汉语的重要途径，对促进小学生心理、品德以及情感的提升具有积极意义，因此，对凉山彝族边远山区语文教学策略进行探讨和研究具有现实意义。
2、当前凉山彝族边远山区小学语文的教学现状
2.1 农村学生教学难
当前，在凉山彝族的农村地区，由于语言环境的因素，多数语文教师（特别是老教师）基本使用本族语言开展教学，在长期的教 学中，导致学生难以形成汉语的思维模式和使用习惯。同时，部分语文教师的汉语教学能力也较差，导致语文教学效率和质量较低。
2.2 汉语应用环境差
在凉山彝族的边远山区，学生的长辈和父母依然使用本族语言交流，本族语言是其生活中最常用的语言，而在缺乏汉语环境的条件下，导致小学生的语文学习能力难以有效提升。
3、在凉山彝族边远山区开展语文教学的相关策略分析
3.1 树立全新的教学理念
在我国凉山彝族地区，其小学语文教学基本沿用固化的教学模式，即：教师在讲台前领读文章，学生坐在台下跟着教师复述，教 师在黑板上写下汉字，学生在台下跟着教师书写，而在这种传统的 模式下，缺乏学生与教师的互动交流，难以激发彝族学生对语文的 兴趣。
因此，教师要以新课标为引领，树立全新的教学理念，在具体 教学中，教师要增加与学生的互动和交流，组织学生开展自主阅读， 给予学生信心，让学生大声的读出文章，当学生遇见不懂的问题和不认识的生字，教师要给予适当的指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教师还要鼓励学生说出对句子和文章的理解，对学生的错误进行及时纠正，加深学生 对语文知识的印象，在平等而互动的环境下，对学生开展语文教学。
3.2 积极引入双语教学
由于凉山彝族的学生从小就使用本民族的语言，家中长辈甚至 父母也在使用本族语言，因此，对于语文知识经常会感到学习困难， 特别是小学低年级学生，刚刚走进校门不久，难以对语文知识进行系统而有效的学习。因此，教师要在语文课堂中引入双语教学的模式，将彝族语言和汉语充分结合，促使学生快速掌握语文知识。同时，教师还要在实践中不断探索、积极研究，通过双语为学生编制 儿童和民谣，进而在欢乐的气氛下完成语文教学任务。
3.3 将实际生活与语文学习充分结合
由于凉山彝族地区的生活方式以及生活习惯与汉民族地区存在一定的差异，因此，教师要将彝族实际生活与语文学习充分结合， 通过生活化的教学方式，激发学生对语文学习的兴趣，促使学生感 受到语文学习的重要性和积极意义。首先，教师要对教材进行深度挖掘，提炼教材中与彝族学生生活有关的内容和信息，并且将其科学整合；其次，以语文知识内容为融合点，抓住一切机会，将实际生活与语文知识充分结合，帮助学生理解陌生的句子和词汇，加深 学生的知识印象；最后，教师要在课堂中为学生创设具体的生活情 境，帮助学生将已学的语文知识，应用于具体的情境中，进而更加 牢固的记住语文词汇和句子。
3.4 开发学生语文智力
由于小学生具备强烈的好奇心和求知欲，如果对一件东西或者事物产生兴趣，就会主动进行思考和探究，并且在探究过程中，完成知识积累的智力开发。因此，教师要利用小学生的年龄特点，通 过教学开发学生的语文智力，帮助学生掌握以及理解语文知识。
例如在学习《春晓》这首古诗的时候，有条件的地方，教师要利用现代多媒体技术，为学生播放古诗画面：在春天的夜晚，下着朦朦胧胧的小雨，而在第二天醒来后，发现花瓣散落满地。同时，教师还要配以优美的音乐，鼓励学生发挥自己的创新力和想象力， 在画面和音乐的引导下，自己创作一幅古诗的意境画，然后通过简单的文字进行作品介绍。
通过这种教学方式，不仅可以提高学生对语文文章的意境理 解，同时还可以锻炼学生的交流能力、表达能力、想象能力以及创新能力，对学生语文素质的综合发展起到关键作用。
结语：
总而言之，想要提高凉山彝族边远山区小学语文的教学效率和 质量，教师一定要注重加强学生对与汉语的认识和理解，培养学生 汉语的思维和交流方式，在课堂中为学生创设汉语学习环境，为学 生未来的发展与学习奠定基础。
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论文作者:李文丰
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第8期
论文发表时间:2017/11/23
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