张婷 陕西师范大学附属小学 陕西 西安 710062
摘 要：《新课标》指出：新课程改革的核心任务是促使每个学生得到最大限度的发展，其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念转变学生的学习方式，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。因此英语教师也要更新教育理念、改革教学模式、转变传统角色才能适应新课程改革。
关键词：小学 英语学习 有效探索
《小学英语教学与教材编写纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。对于小学生来说，英语学习中兴趣是最重要的，但主动性和自律性在小学英语学习中也发挥着重要的作用。主动性和自律性就像是兴趣的左膀右臂，有它们的帮助，兴趣的功力只会越来越大，地位会越来越稳。
今天，笔者就自己在日常的小学英语教学中如何发挥兴趣的动力来做以下总结：
一、课前——“任务”学习
《英语课程标准》指出：在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们自主学习的能力，为终身学习奠定基础。预习是学习和掌握英语知识的有效方法。只有通过预习，学生才知道哪些是自己不懂的，这样对学习内容才能做到心中有数，学习上才会更加主动。由于小学生这个阶段的特点，小学生在英语学习方面缺少主动性，他们不会在老师没有要求的情况下主动预习英语，即使在老师的要求下去预习英语，也达不到高效的结果。
所谓的“任务”学习，其实就是让学生带有“任务”去预习新知。这里的“任务”其实就是每课预习的“预习单”。笔者在要求学生预习新课前都会设计一份关于新课的“预习单”，“预习单”上明确了学生要预习的内容及要求，这样学生就清楚地知道如何预习新课。
以下是新课预习单和复习课预习单：
Preview Worksheet
Review Worksheet
二、课堂——“趣味”学习
1.课堂活动。笔者在课堂之初通常以一首关于本课内容的儿歌来活跃学生的脑细胞，紧接着以games的形式快速复习旧知，然后引出新知，再在games中操练巩固新知（前25-30分钟）。学完新知后，学生们大多已经累了，注意力不再那么集中了，这个时候，笔者就让学生们sing songs or dance（课外英文原唱），再或者是share stories（经典原版英文绘本）和 watch videos(英文原版)，最后在下课前3-5分钟来复习和总结今天所学的新知。整节课中，孩子们从旧知到新知，从课本学习到课外学习，收获满满，乐在其中。
以下是笔者一学年中在课堂上教授的英文原唱歌曲和英文绘本的记录：
2.课堂评价。对于课堂作业的评价，笔者将其分为perfect、well done、very good、good、not bad、come on、be careful五个级别。1个perfect=2个well done=4个very good=6个good，以good为基准来兑换，good以下没有奖励，学生以此来换贴在作业本外面。这样不仅提高了学生写作业的积极性，而且提高了学生的书写能力，一举两得。
三、课后——“奖励”学习
英语在国内毕竟是第二门语言，由于缺少语言氛围，加之那么多的单词需要记忆，对小学生来说不是一件好差事。但是孩子们天生都喜欢奖励，所以笔者将奖励机制融入课后作业中，将作业设计成一份“反馈表”来检测学生的掌握情况。这样既调动了学生背诵单词和课文的积极性，又及时反映了学生存在的问题，便于及时制定方案帮助学生提高英语学习。
对于学生课后不爱开口说英语的问题，笔者借助“少儿趣配音”App来调动和保持学生对英语的兴趣，同时还能提高学生的语音语调。学生完成配音后发在班级群里，相互学习。除此之外，我们都知道小学生们喜欢画画，所以笔者也将此列为作业中，根据学生的实际情况和作业量适时地留一些“特色作业”。如让学生根据课堂上所学的英文绘本（笔者每周五给学生上一节40分钟的绘本课）仿编故事、续写故事或者创编故事，学生们很喜欢创作自己的绘本。
学完一个单元后，也可以让学生把本单元中的重点单词和动词短语以画画的形式制作成一个小册子，然后带到教室中分享交流。这样既满足了学生画画的喜好，又将本单元中的重点词汇和短语复习了一遍，何乐而不为。
小学英语教学是一个重要和关键的时期，既要激发学生对英语的兴趣，又要为以后的中学学习打下坚实的基础。为了学生以后的发展，小学英语教学的方法值得继续研究和探索。
参考文献
[1]《新课标》。
[2]《小学英语教学与教材编写纲要》。
[3]《英语课程标准》。
[4]《国家基础教育课程改革纲要（试行）》。
论文作者:张婷
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第295期
论文发表时间:2017/9/25
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