◆ 杨 荣 甘肃省酒泉市瓜州县第二中学 736100
摘 要：写课后反思，贵在及时，贵在坚持。教师应该养成一有所得就及时记录的良好教学习惯，以记促思。长此以往，定会不断丰富自己的教学内容，提高自己的教学水平。可以说，课后反思是提高教师专业素质的一个有效措施，是教师专业化成长的一个重要途径，教师只有在反思与评价中不断优化各种策略、方法和观念，才能真正做到在实践中反思，在反思中成长。
关键词：教学设计 教学效果 得与失 课后反思
反思或反省是人心对自身活动的注意和知觉，是知识的来源之一。什么是教学反思？所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。在经济、文化与教育等瞬息万变的今天，教学反思无论对教师自身教学水平的提高，还是对教学效果的提高都有着举足轻重的作用。教学反思可以检查是否达到教学目标；分析教学中的不足；记录教学中的困惑；发现某种教育教学行为是否对学生有伤害；可以发现自己的教育教学方法是否适合自己的教学对象等。
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一、教学反思的重要性
教学反思是教师进步的阶梯。通过教学反思能够不断地提高教师的自我监控能力，提升教师的专业素质、综合水平等。并能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。
二、撰写教学反思的方法
1.天天记——记疑惑之处、记角色转换后的课堂效果、记课堂知识的前后联系、记本节课的得与失、特点、遐想等。
2.观摩──学别人之长，补自己之短。体育技能课教学多在体育场或体育馆进行，同时上课的班级很多，教师用自己的余光随时可以去观摩其他同行的课堂教学。
3.用主动征求同事及学生意见和建议的多种方式反思自己的教学实践。这实际上为提升教师的专业自主权，为促进教师的专业发展提供了更多的可能性。
三、写课后反思的内容与步骤
1.思成功，取长处。一节课结束后，将教学过程中预先设计的教学结构、目的，对课堂的驾驭情况、教学中出现的临时问题的处理措施等，做出整体教学过程回顾反思。能得出知识与技能的层次清楚、条理分明；能得出教学思想方法的渗透与应用的过程；能得出教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供今后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。并体会学生学习的成功之处，教师一定能从中受到启发，总结成功的经验，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。
2.思不足，取缺憾。即使是一堂成功的体育课，课堂教学中有所得也必定会有所失，学生性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师教学设计与实际教学总会有不相适应的地方，如教法的运用、知识的讲解、标准的示范、合理的组织、学生的反应等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。因此，教师要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救。并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后教学上吸取的教训，奠定良好的基础。
3.写教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，因此教师要及时利用课后反思去捕捉。否则便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4.写学生创新。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
5.写再“教”设计。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
当然，课堂教学反思的内容没有完全的限制，可以不拘一格，根据教学的实际情况灵活确定。
四、 写“课后反思”要注意什么
1.首先写课后反思要写“实”。写课后反思，不要把它看成是一种形式或一种负担，相反，应该把它视为一种需要、一种乐趣，记录的内容必须真实，对今后的教学有促进作用。
2.写课后反思要“快”。要及时写，只有及时才能把教学问题、安全问题、本人的课后心得如实地记录下来。否则，随时间的推移将会逐渐淡忘。
3.课后反思要写“深”。对教学中存在的问题，除了做好记录外，还要结合学生的生理、心理的不同情况，结合教育学、心理学、运动学等教学理论进行分析，从而发现问题，解决问题。“一个人工作20年，如果没有反思，也只是一年经验的20次重复。”没有反思，就没有觉醒；没有反思，就没有进步，没有反思，就没有飞跃。
总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
论文作者:杨 荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年2月总第111期供稿
论文发表时间:2014-3-26
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