郝力 四川省达州市开江县普安镇复兴小学 636251
【摘要】在语文教学中，阅读与写作具有十分紧密的联系，通过阅读，能促进学生写作水平的提升，反过来，学生的写作需求有能促使他们积极开展阅读。因此，在实际教学中，教师应明确阅读与写作之间的关系，加强对学生的引导，激发学生们对阅读与写作的兴趣，以读促写，以写促读，从而培养学生的语文核心素养，促进他们未来的发展。
【关键词】小学高年级；语文课堂教学；阅读与写作
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-124-01
前言
小学阶段的语文教学，是各学科教学的基础，也是学生学习语言文字的主要科目。在小学语文教学中，阅读教学是其中主要的内容和形式，而写作教学也是其中重要的组成部分，从教学内容上讲，小学阶段的学生因为年龄的缘故，他们喜欢阅读却讨厌写作。其实，阅读和写作具有紧密的联系，二者相互融、相互促进。因此，教师在课堂教学中应将阅读与写作有机融合在一起，以读促写，以写促读，从而帮助学生提升自身的综合能力与素质，促进他们未来的发展。接下来，文章就分析在小学高年级语文课堂教学中如何促进阅读与写作的有机融合与相互促进，以供参考。
一、阅读与写作的关系分析
（一）阅读可以积累写作的素材
在小学高年级语文作文教学中，学生们虽然已经掌握了一定的写作技巧，但是如果没有好的写作素材，也写不出优秀的作文来。而要想帮助学生积累写作的素材，就可以采用“以读促写”的办法。而且，全日制义务教育语文课程标准针对第三学段（小学五六年级）学生的阅读，明确指出“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”，同时还明确指出“课外阅读总量不少于100万字”。此外，根据新课标要求编纂的小学高年级语文教材，所选的文章在体裁和形式上都适合学生的阅读，通过开展阅读教学，同时引导学生根据学习的内容有目的地进行课外拓展阅读，不仅能帮助学生真正走进文本当中，还能帮助他们快速积累大量的写作素材。因此，在小学高年级语文阅读教学的过程中，教师应开展多形式的阅读活动，引导学生充分进行阅读，并促使他们将知识迁移内化，转变为自身的写作素材，并在自己的作文中灵活运用。例如，人教版小学语文六年级上册中的《穷人》是教学中的重要内容，在进行这篇文章的阅读教学时，教师就可以针对其中的语言描写、心理刻画进行详细讲解，同时向学生推荐与文章相仿佛的课外阅读书目，引导学生进行写作素材的累积，这样当学生在描写人物语言和心理时，就可以利用这些素材，从而使作文更加精彩。
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（二）写作能体现阅读的成果
在实际的教学中，学生通过大量的阅读，积累的丰富的写作素材，在写作文的过程中，教师就可以引导学生在合作学习的模式下，交流讨论如何将素材运用到写作当中，通过交流讨论，学生们群策群力，最终达成共识，这样写出来的作文，会更加精彩。而且，通过这样的方式，还能检验学生阅读的效果，并进一步增强他们阅读理解的能力，以及语言组织和文字表达的能力，从而促进他们未来的发展。
二、小学高年级语文课堂教学中阅读与写作有机融合与相互促进的策略
（一）教师转变自身的教学观念
在小学高年级语文课堂教学中，教师要想促进阅读与写作的有机融合与相互促进，首先必须更新自身的教学观念，根据新课标的要求，遵循“以生为本”的理念，将课堂教学的主动权交还给学生，并发挥出组织者和引导者的作用，为学生营造出轻松、和谐、愉悦的学习环境，组织引导学生进行自主探究和合作学习。同时，加强与学生的交流、互动，这样一来，能真正了解学生对语文知识掌握的程度，并因地制宜地开展因材施教，为阅读与写作的有机融合与相互促进奠定基础。
（二）引导学生开展合作探究学习
诚如杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神。”在实际教学中，阅读与写作是相互独立的，但同时又具有密切关联。阅读是写作的基础，而写作是阅读成果的体现，在小学高年级语文课堂教学的过程中，教师要想帮助学生把阅读积累的素材灵活运用到写作当中，就要引导学生开展学做探究学习。例如，在学习人教版小学语文六年级上册中《鹿和狼的故事》这一课时，教师就可以引导学生阅读相似的课外读物，然后写成读书笔记，在学习小组中进行交流，这样不但能加深学生对课文文本的理解和掌握，同时还能激发学生们对阅读和写作的兴趣，并进一步锻炼他们语言组织和表述的能力，从而促进学生们未来的发展。
三、结束语
综上所述，在小学高年级语文课堂教学中，将阅读与写作有机融合在一起，以读促写，以写促读，是推进小学语文课程改革重要的方式。作为教师，应遵循“以生为本”的原则，想方设法，为学生们创设良好的阅读与写作的学习氛围，从不同的角度着手，促进阅读与写作的有机融合与相互促进，从而有效培养小学生们的语文核心素养，促进他们未来的发展。
参考文献
[1]靳玉萍.分析小学高年级语文课堂教学中阅读与写作的有机融合与相互促进[J].人生十六七,2018(5).
[2]鲍红松.小学高年级语文教学中阅读与写作的融合与促进分析[J].课外语文,2017(24):132-132.
论文作者:郝力
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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