标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，是小学各学段语文教学的重要内容。无论阅读和习作，都离不开标点符号。标点虽然微小，学问、作用却非常大。但在实际教学中，往往会被忽视，以至于学生在书面表达时常有乱用、滥用或不用的现象，令语言产生歧义，甚至无法阅读，严重影响表达效果。
从语言文字运用的角度看，标点符号大致可分为一般用法和特殊用法两个方面。一般用法主要是指正确运用标点符号，如根据语气的需要、句段的停顿等需要，正确使用逗号、句号、问号、感叹号等常用的标点符号。特殊用法则是结合文本的思想情感内容，恰当运用标点符号，从而产生特殊的表达效果。有时阅读时一个看似平常的标点符号，却能大大增强表达效果，延伸出文本的未尽之意。因此，在阅读教学中我们要重视标点符号，尤其是要重视具有特殊表达效果的标点符号，要把学习标点与理解课文内容和指导学生运用紧密结合起来。
一、为了引导学生体会标点符号的特殊表达效果，我运用录屏软件制作成flash动画，给学生带来这样两则故事：
1.巧问妙答“？”和“！”
法国著名作家雨果写完《悲惨世界》后，将书稿寄给一个出版商。稿子已经寄出很长时间却没有回音，于是他在纸上花了一个很大的“？”寄给了出版商。过了几天，收到了出版商的回信，他拆开一看，上面没有一个字，只有一个大大的“！”雨果知道有希望了。果然，不久之后，他的《悲惨世界》就出版了，并且大获成功。雨果和出版社之间的书信也被传为佳话。
出示故事后，我引导学生说一说，雨果信上大大的“？”表示什么意思？出版商回信中“！”又是什么意思？为什么他们之间的书信会被传为佳话呢？动画演示使故事生动形象、浅显易懂，学生不难看出“？”是雨果在询问出版商对自己的作品是否满意？能否出版？“！”则是出版商对雨果作品的称赞和投稿的感谢。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这两封信中没用一个字、一句话，只用了两个标点符号就完成了表情达意的作用，怎能不被传为佳话？正可谓：“此处无声胜有声”！如果仅仅口述，可能就没有这般效果了。
2.播放第二则
传说，清朝末年，慈禧太后请一位著名的书法家为她的扇子题诗。那位书法家写的是唐朝著名诗人王之涣的《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛胡须怨杨柳，春风不度玉门关。由于疏忽，这位书法家题诗时漏掉了一个“间”字。慈禧太后看后勃然大怒，把扇子扔到书法家面前，喝道：“你这个奴才，竟敢欺负我不懂诗词怎么的，故意丢字来蒙我！拉出去，斩了！”书法家捡起扇子仔细一看，知道惹了大祸，连忙解释道：“老佛爷息怒，奴才怎敢欺负老佛爷您呢，我这是借用王之涣的《凉州词》这首诗重新填写的一首词呀。”并当场断句，读给慈禧太后听：黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。慈禧听了，转怒为喜，连声称妙。那位书法家不但保住了自家性命，还得到了老佛爷慈禧的奖赏。
Flash动画讲故事演绎的栩栩如生，学生在浓厚的兴趣中走进了故事。试述：看了这个故事，同学们一定非常有感触吧？如果让你给这个故事起个题目，你会取什么呢？同学们争先恐后地说：“《标点符号救性命》、《标点救命》、《巧用标点保性命》……”（ppt出示）是啊，小小的标点竟然救了一条命！（动态出示不同字体的“命”字）
二、相信同学们看了这两则故事，一定对标点符号有了更深的认识，它的作用真的不可小觑哦！我们不妨再来看看这样两组句子，想想它们的表达效果一样吗？
1.第一组：（ppt出示）：（1）七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。(2)七点、七点一刻、七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
2.第二组：（ppt出示）（1）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。（2）他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。
你能体会两组句子上下两句的不同效果吗？学生各抒己见，意思是一致的。
第一组中第一句中表示时间的词语之间都用了句号，而第二句用的都是顿号。句号停顿的时间比句号长。联系“我实在等不及了”这句话的意思，不同的标点符号就产生了不同的含义。第一句用三个句号表示巴迪在等父亲回来时的内心变化，表达了从耐心等待，到内心焦急，以致最后急不可耐的心情。让读者感受到巴迪等得很焦急，时间过得很慢，给人一种度日如年、望眼欲穿的感觉。如果改用了顿号，就没有了这种特殊的含义和韵味，表达效果也就差多了。（利用ppt动画强调出示及时将不同的标点符号变色、加粗。）
第二组中两个句子的语用内涵与第一组基本相同，区别是第一句每个时间后面都用了逗号，突出挖的时间长、过程很艰难，更能体现出父亲执着的信念和父救子所克服的巨大困难。如果改为顿号，表达效果就不一样了。（利用ppt动画强调出示及时将不同的标点符号变色、加粗。）
在阅读文章的时候，能读懂标点符号所表达的意思，是阅读素养高的表现；在进行书面表达的时候，能准确运用标点符号是一项重要的本领。此外，标点符号在表情达意方面有着不可或缺的作用，我们不仅要能领会标点符号的多种用途，还要能读懂标点符号特殊使用后产生的表达效果。
本节课通过充分利用多媒体的不同功能引导学生观赏动画及ppt的过程中体会到标点符号的表达效果，寓教于乐，学生兴趣浓厚。
论文作者:刘劲芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第356期
论文发表时间:2019/2/28
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