摘要：新课程改革主要是在传统教育的基础上取长补短，使得教育的方式方法更适应现在学生的接受能力和要求。在新课程改革的实施下，初中英语的教学效率也会有进一大步的提升。注重初中英语教育，给学生养成学好英语的习惯，为以后英语的学习打下良好的基础。
关键词：初中英语；教学；问题与措施
在新课程改革的背景之下，初中英语教学形式亟待改革和创新。因此，英语教师应该对此给予足够重视，不断创新和改进英语教学模式，培养学生的英语学习能力，促进教学质量不断提高。
一、新课改下初中英语教学中存在的问题
1语法教学问题较多
现阶段的英语教学项目类别较多，教学内容也较为繁杂，在部分教学工作的开展方面，学生难以充分地对相关教学内容进行有效解决，同时在英语知识实践方面，部分英语教学内容也不具有良好的运用效益，使初中阶段英语教学工作开展大打折扣。语法项目纷繁杂乱问题尤为严重，是导致其出现英语教学基础问题的根本原因，学生自然无法有效地进行英语知识学习，继而导致其产生一定的抵触心理，致使初中阶段英语教学工作实际有效性有所下降。
2写作提升速度较慢
在当前初中英语教学中，对写作的重视远远比不上对词汇、阅读等方面，写作训练很大一部分就是教师给学生布置一个话题，学生根据课本中出现的阅读篇章来模仿写作或者直接在讲完本单元内容后，把写作当成作业在课后完成。并且，写作内容在整个教材中也比较少。
3阅读教学不够深入
从分析教材的角度来看，英语阅读文本是每章节知识点的重要载体。并且，英语教材中也提出了很多阅读策略：要求学生根据构词法和上下文推断理解生词的含义；理解段落中句子与句子之间的逻辑关系；找出文章的主题句，理解故事情节，猜测故事情节的发展和可能的结局等。
二、初中英语教学的改善措施
1加强语法教学
相比较于汉语来说，英语的学习存在难度最主要的原因就是学生没有特定的语言情境，没有需要应用英语来对话的场景。因此，在课堂教学中，为了提高学生的英语运用能力，可以在课堂教学中创设对话情景或者模拟真实生活场景，设置对话任务。让学生身临其境地运用已有语言进行交流，理解和应用，将注意力放在语言表达的意义上，而非局限在语法，形式的正确与否上。这样能够让学生在真正的对话中理解，学习，体验，应用语言。
2提升写作速度
当前教学中，大多数一线教师还是采用成果教学法，更注重学生的写作成果，相对就忽视了写作过程。但是对于英语写作的教学方法，很多学者都有自己的见解。目前比较成熟的教学方法就包括：写长法、词块教学法、合作学习法、过程体裁法、支架式教学法等，但是具体采用哪种教学方法还需要一线教师根据实际情况来确定，每种教学方法都有其利弊，教师应该集合各教学法之所长，提高学生的英语写作水平。
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3推进阅读教学的深入
阅读策略是“学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程”，是指在英语阅读中有意识地调控阅读的环节的过程，它是有目的，有计划地灵活运用一系列阅读方法或阅读技能的学习过程，是学习策略能力的重要组成部分。而阅读策略主要包括预测、推理文章的内容，根据构词法、语句之间的逻辑关系猜测生词的意思，略读，细读，回读，容忍模糊语以及激活学生的背景知识，运用图式的认知策略等。
4丰富教学方法，灵活使用教材
初中英语教师可以适当的将未作出明确要求且对学生没有实质性帮助的内容进行适当删减，以免学生在学习过程当中抓不住重点，为学生增加学习负担。例如初中三个年级课后单词的地名、人名，这样的内容对于学生来说只作了解就已足够；初中英语教师也应该学会适当地补充教材内容，教材作为辅助工具不存在没有瑕疵的情况，对于学生发展有好处的知识点，初中英语教师应该学会有效地拓展。在实际教学中，也可能会相互此案需要教授但教材中没有体现的学习内容，在这种情况下，初中英语教师为了保证学生学习的质量，以及以学生为中心的理念，有必要对教材进行补充说明。
4.1游戏化教学形式
教师应丰富教学形式，在课堂中开展趣味性的教学活动，激发学生的学习积极性，提高英语课堂教学质量。在进行“What do you think of the game shows？”这一课的教学时，教师可以在课堂中组织学生进行游戏活动。例如，选出5名学生到讲台前进行英语单词接龙的游戏，教师说出一个单词，学生需要根据单词的尾字母为开头字母说出另一个单词，依次进行。无法接出单词的学生需要演唱英文歌或说出一个英文谚语作为惩罚。采用游戏的形式能够让学生主动参与到学习活动中，在娱乐的同时也巩固了英语知识，在轻松的课堂氛围中实现了高效率的英语教学。
4.2创建教学情境
在英语教学中创建情境能够让学生在第一时间运用知识，理解知识。在学习“You're supposed to shake hands.”这一课时，教师可以让学生结组，根据“shake hands”这一主题编排出不同的情景对话，各小组间进行表演竞赛。通过竞赛形式激发学生的集体荣誉感，让他们具备集体意识和竞争意识。在表演时，有的小组表演了商务谈判的握手情景，有的表演了和别人初次见面的握手情景，都充分发挥了自己的想象力，对本课的知识实现了融会贯通。
4.3运用现代教学形式提升教学质量
如果能将信息技术运用到初中英语课堂教学过程中，将大大提升教学质量。多媒体教学具有先进性和可操作性，丰富的教学资源让多媒体成为课堂教学的必备手段。多媒体教学的优势有目共睹，但是与教学的有效联通却是容易忽视的。现代多媒体技术的学科资源给英语教学带来了难以计数的好处，但是也产生了不少争议，其关键在于传统教学与多媒体教学的结合方式。在之前的课堂教学实践中，许多教师在使用多媒体的过程中并未考虑其价值与意义，常搞一些形式主义的教学方式，让多媒体成了没有实在意义的新鲜事物，而最好的使用方式就是将多媒体作为突破教学重难点的手段。利用多媒体形式，将教学内容套用其中，让学生通过实际操作，解决本课内容的具体问题，丰富课堂形式，采用更为便捷有效的方式，促进初中英语课堂教学的顺利进行。
结语
初中英语教学已经从传统的灌输知识改变为培养学生能力。但仍有不少问题出现，这就需要学校及教师个人积极采取应对措施。对教学体系进行完善，对新课改下教学内容进行调整，从本质上推动初中英语教学发展的进程，要做到以学生为中心，培养出全面发展的人才。
参考文献：
[1]王楠楠。新课改下初中英语教学的问题与对策[J].才智，2015（02）
[2]计良芳。新课改下初中英语教学的问题与对策分析[J].求知导刊，2015（03）
论文作者:卢伟
论文发表刊物:《文化时代》2019年18期
论文发表时间:2020/3/18
标签：学生论文; 英语论文; 初中论文; 英语教学论文; 教师论文; 形式论文; 教学内容论文; 《文化时代》2019年18期论文;