摘要：职工教育培训是一项系统化、长期性的工作，尤其是对于施工企业职工来说，其作为施工企业工作中的主体，教育培训成效直接关系着职工的业务能力和综合素质，关系着施工企业人才储备的整体和工作效率。本文主要从模式探索、计划制定、环境创建以及效果评估等方面入手，对施工企业职工教育培训的方法进行探究，旨在提升施工企业职工的技能水平，仅供相关人员参考。
关键词：施工企业；职工；教育培训；途径
引言
施工企业职工教育培训的落实，是施工企业工作体系中的一项重要内容，关系着职工综合素质技能的强化，并且关系着企业的持续健康发展。施工企业职工教育培训工作的推进，离不开制度体系的支持，离不开环境氛围的熏陶，有必要建立现代化的教育培训模式和机制，此种情况下，如何有效开展施工企业职工教育培训，是施工企业所面临的一项重要任务。
1从多个角度入手，探索教育培训模式
施工企业职工教育培训是一项复杂的工作，为促进职工素质水平的提升和技能的强化，在实际教育培训工作中要保证培训方式的多元化和灵活性，以满足职工的差异化教育培训需求。在当前教育环境下，办班、外送和学历教育等都是比较常见的教育培训方式，结合施工企业现实情况以及职工教育培训需求出发，采取基层集中化培训的方式，在开展职业教育培训的同时，为成人学历教育的顺利推进打下良好的基础，并且将施工企业内部自主培训和职工外送培训有机结合起来，有侧重点的落实职工教育培训，保证施工企业职工教育培训的实效性。由于施工企业员工组成情况复杂，包括高层次职工与普通职工等，因此在实际教育培训的过程中要对骨干职工和普通职工采取适宜化、层次化的教育培训模式，从业务联络知识、操作技能、职业素养等多个方面入手，深入推进职工教育培训，促进职工技能水平的不断提升。
在这一过程中，要从多个角度出发探索具有高度适宜性的职工教育培训方式，在专业培训方面，要在确定施工企业教育培训职工对象的基础上，对高精尖职工采取走出去的培养模式，通过专业培训班来提升职工的综合素质技能，并通过不同渠道来选派优秀职工外出学习先进技术工艺，拓宽其视野，增长其知识，从而更好的为施工企业而服务。在稳抓高精尖人才培养的同时，要从基层入手，落实基层职工的培训教育，从技术流程、施工工艺、安全质量管理等方面入手，强化职工的岗位意识与责任意识，通过统一化的培训活动来提升其专业水平，并开展学历教育，比如通过开放式教育来提升其学历，获得相关专业技术职称，激发施工企业职工的内在潜能，鼓励专业技术人才攻读硕士与博士学位。在岗位教育培训过程中，要以施工企业中的技术人才为支持，结合职工等级采取技能考核鉴定模式，通过技能鉴定机构作用的发挥，来激发职工的岗位意识，在教育培训的过程中逐步提升其技能水平，增强职工的岗位适宜性，切实提升其岗位能力。施工企业中不同岗位的职工所接受教育培训的时间应当科学且适宜，以确保达到良好的教育培训效果，为施工企业各项工作的顺利开展提供可靠的人才支持。
2制定教育培训计划，完善教育培训机制
教育培训活动的顺利开展，离不开科学化机制的支持和计划的指导，因此在施工企业职工教育培训过程中，要制定科学且完善的教育培训机制，制定有针对性且可行的教育培训计划，为教育培训活动的层层落实创造有利条件。在这一过程中，要明确施工企业职工教育培训的总体责任人，并对各层级管理人员的具体职责加以清晰界定，由人事部门对教育培训计划的落实情况加以管控，以确保职工教育培训工作的规范化开展。对于施工企业来说，要充分认识到人才资源的重要性，要结合职工教育培训的实际情况制定有针对性的教育培训档案，并在实际工作中加以不断完善，以确保职工教育培训工作得以规范化开展，做到计划、检查、验收和考核整个系统流程的完善化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就职工教育培训计划来看，必须要确保计划的适宜性，能够符合专业技术人员的教育需求，有助于更新职工的知识体系，优化其思想结构。对于专业技能的强化也应当具有一定促进作用，这是保证施工企业职工教育培训成效的关键条件。长效投入机制的建立，能够为职工教育培训的顺利推进提供良性支持，这就必须要严格依照规定加大教育培训投入力度，争取专项资金，并通过项目模式来推进教育培训，在实践中来达到施工企业职工教育的目标。
3创建教育培训环境，激发职工参与热情
优良的教育培训环境的创建，能够为教育培训活动的顺利推进提供外在支持，这就需要全面把握施工企业的整体情况，分析行业发展特征，以行业媒体为支持，加大宣传力度，充分发挥信息技术的应用价值，搭建信息交流平台，推进人才培训教育，在教育培训实践中不断积累经验，在施工企业内部创建优良的教育培训环境，在潜移默化中实施教育培训，促进职工专业素质与技能水平的提升。在这一过程中，要把握地区专业技术人才培养的具体条例和整体机制，高度重视高层次人才培养，也不可忽视基层职工的素质强化，以现代化技术为支持，实施动态化人才管理，科学调整职工教育培训的时间和方式，一般情况下专业技术人员的年度培训计划不可低于12d，5年之内专业技术人才教育培训比率应达到100%。在职工教育培训的过程中，要注重专业技术人才知识更新和创新能力的强化，更好的参与到水资源管理、高速公路、铁路、市政工程等领域实际工作中，为施工企业的稳定发展提供可靠且专业化的人才支持。为保证教育培训的实效性，可建立教育培训项目制度，在导师的带领下，培养中青年专业技术人才，在项目探究过程中逐步丰富其实践经验，提升其技能水平，以便于加强施工企业工作质量控制。
为了对施工企业职工参与教育培训的热情和积极性形成有效激发，可组织开展施工技术及对标研讨活动，就专业领域相关技术开展深入研究，为技术人才提供交流空间，拓宽其视野，在讨论与交流的过程中接触新知识，并掌握“四站”技术。可通过支撑评审以及技术研讨等活动与职工教育培训活动有机结合起来，这就能够吸引职工的注意力，对于职工综合素质的强化以及岗位技能水平的提升都是非常重要的。
4落实效果评估，提升教育培训质量
效果评估是职工教育培训过程中的关键环节，在培训完成后通过科学且合理的评估方式，来对职工参与教育培训的效果进行考核评估，基于此能够分析教育培训课程的合理性以及内容设计与施工企业实际工作的相符性等，能够为后续职工教育培训计划的优化调整提供参考依据，便于加强施工企业职工教育培训质量控制。通过效果评估的落实，便于总结职工教育培训经验，并逐步探索在施工企业中具有高度适宜性的教育培训方式，保证人才培养的有效性。
结语
总而言之，职工教育培训活动的开展，是打造施工企业优良人才队伍的有效方式，有助于提升员工专业素质与业务技能，促进施工企业工作效率的改善。在这一过程中要结合现实情况出发，制定科学的教育培训计划，完善教育培训相关机制，激发职工参与教育培训的积极性，保证职工教育培训的实效性，提升专业技术人才综合水平，为施工企业各项工作的顺利开展提供可靠的人才支持。
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论文作者:李仕凯
论文发表刊物:《基层建设》2018年第35期
论文发表时间:2019/1/10
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