延安时期思想政治教育有效性的经验及其启示，本文主要内容关键词为：延安论文,思想政治教育论文,启示论文,有效性论文,时期论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1007-192X（2009）15-0027-06
思想政治教育工作历来是我党的传统优势。延安时期，是中国共产党历史上最辉煌的时期之一，也是中国共产党思想政治教育工作开展得最有声色和富有成效的时期之一，党的思想政治教育工作进入成熟和发展时期，党对思想政治教育工作的有效性问题进行了有益的探索并进行了卓有成效的实践，使得思想政治教育的作用得到了充分的发挥。在全党加强思想政治教育工作的今天，思想政治教育有效性的弱化问题引起理论界的关注，如何提高思想政治教育工作的针对性和实效性是困扰当前思想政治教育工作者的重要现实问题，也是思想政治教育工作者急需解答的现实问题。探讨延安时期党的思想政治教育的成功经验，对当前思想政治教育有效性理论和实践具有重要的指导意义。
一、延安时期党对思想政治教育有效性的理论探讨
延安时期党对思想政治教育的重要性、哲学基础、地位作用、目的任务、基本内容、方针原则、方法途径、队伍建设及领导体制等问题，都有过精辟而深刻的论述，形成了具有中国特色的内容完整、方法独特的思想政治教育观。基于对思想政治教育“生命线”地位的认识，党对思想政治教育方针、原则、内容、方法的实效性问题进行了积极的探索。
1.强调有效的思想政治教育方针必须符合教育规律和教育对象思想发展变化的规律
毛泽东提出思想政治教育必须符合教育规律的方针：“人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果，一定要使自己的思想合于客观世界的规律性，如果不合，就会在实践中失败”；[1]我们的思想只有完全适合于我们所处的环境，“才能使我们的工作样样见效，并迅速见效”。[2]据此，从思想政治教育任务的角度，党提出了思想政治教育服务大局、围绕党的中心工作的方针；从思想政治教育宗旨的角度，提出了调动一切可以调动的积极因素的方针；从思想政治教育的方法角度，在整风运动中创造性地运用“惩前毖后，治病救人”的方针和“团结—批评—团结”的公式，开展批评与自我批评，从团结的愿望出发，采取批评和斗争的方法，以理服人，把党内非无产阶级思想引导到无产阶级轨道上来，达到了既“弄清思想”又“团结同志”的目的。
2.探索出了一系列行之有效的思想政治教育的基本原则
延安时期党的思想政治教育工作坚持以马克思主义为指导，结合中国实际提出了许多有价值的基本原则。如坚持理论和实际相结合的原则，毛泽东在批评王明的教条主义错误时指出：“对于中国共产党说来，就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体环境。”[3]坚持思想政治教育要注重物质利益的原则，关心群众，注重群众的需要。党非常关心广大人民群众的利益，认为思想政治教育工作只有关心群众的物质利益，才能起到动员群众、组织群众的作用。“对被领导者给以物质福利，至少不损害其利益，同时对被领导者给以政治教育。”[4]坚持言教与身教相结合的原则，提出“共产党员的先锋作用和模范作用是十分重要的。共产党员在八路军和新四军中，应该成为英勇作战的模范，执行命令的模范，遵守纪律的模范，政治工作的模范和内部团结统一的模范”，[5]“只要我们党的作风完全正派了，全国人民就会跟我们学。党外有这种不良风气的人，只要他们是善良的，就会跟我们学，改正他们的错误，这样就会影响全民族”。[6]坚持身教重于言教，通过言教，运用马克思主义真理的力量说服群众、团结群众；通过身教，以自身的模范行为和人格力量来感化群众、带动群众，切实发挥党员领导干部以身作则的模范带头作用。此外，党还发展和探索出了灌输教育原则、循序渐进原则、发扬民主与积极引导原则等，用以指导思想政治教育实践。
3.积极开展思想政治教育内容的实效性研究，提出要根据不同时期的政治要求，阐明与党的性质任务和奋斗目标紧密相连的教育内容
思想政治教育内容只有有效，才有感召力、说服力，才能实现预期的目标。党注重对教育内容的有效性研究，积极探索符合中国国情的教育内容，产生了一大批关于思想政治教育内容的理论成果。党提出思想政治教育的内容必须是充实的，而不是空洞的，要根据不同时期的需要组织不同的教育内容，具体包括马克思主义理论和共产主义理想信念教育，辩证唯物主义世界观和实事求是思想路线教育，党的政治纲领和政治路线教育，共产主义的世界观、人生观、价值观教育，爱国主义和国际主义思想教育，启发工农阶级觉悟的阶级观念教育，自力更生艰苦奋斗的延安精神教育，抗战必胜和革命必胜的革命信念教育，等等。强调思想政治教育内容要新鲜活泼、为人们所喜闻乐见，且要具有鲜明性，明确“我们党所办的报纸，我们党所进行的一切宣传工作，都应当是生动的，鲜明的，尖锐的，毫不吞吞吐吐”，“用钝刀子割肉，是半天也割不出血来的”。[7]注重教育对象的层次性，“共产党员如果真想做宣传，就要看对象”，[8]应针对不同的对象，根据其不同的特点，实施不同层次的思想政治教育内容，以增强教育的针对性。
4.注重方法的实效性，探索了一系列卓有成效的思想政治教育方式方法
思想政治教育工作除了要有好的内容外，还要有好的方法，这样才能行之有效。延安时期党非常注重思想政治教育方法有效性的思考，提出了调查研究、整党整风、典型示范、群众路线、说服教育、宣传鼓动、抓两头带中间、以理服人以情感人等多种形式相结合的行之有效的方法。毛泽东特别强调调查研究的重要性：“一切实际工作者必须向下作调查。对于只懂得理论不懂得实际情况的人，这种调查工作尤有必要，否则他们就不能将理论和实际相联系。‘没有调查就没有发言权’，这句话，虽然曾经被讥为‘狭隘经验论’的，我却至今不悔，我仍然坚持没有调查是不可能有发言权的。”[9]毛泽东强调调查研究的目的是增强思想政治教育工作的针对性和实效性，做到“有的放矢”。他提出一切从实际出发、实事求是的思想政治教育工作原则：“按照实际情况来决定工作方针，这是一切共产党员所必须牢记的最基本的工作方法。”[10]整党整风是一次卓有成效的思想政治教育运动，毛泽东在整风过程中强调：“对待思想上的毛病和政治上的毛病，决不能采用鲁莽的态度，必须采用‘治病救人’的态度，才是正确有效的方法。”[11]思想政治教育要运用说理的方法，启发教育，才能取得实效，“如果说理说得好，说得恰当，那是会有效力的”。[12]典型教育是中国共产党这个时期思想政治教育的一大特色。党非常重视发挥榜样示范的作用来带动群众，要求干部“应当注意收集和传播经过选择的典型性的经验，使自己领导的群众运动按照正确的路线向前发展”。[13]党非常重视新闻媒体发挥作用的有效性，“报纸的作用和力量，就在于它能使党的纲领路线，方针政策，工作任务和工作方法，最迅速最广泛地同群众见面”。[14]在《〈中国工人〉发刊词》一文中，毛泽东“希望这个报纸好好地办下去，多载些生动的文字，切忌死板、老套，令人看不懂，没味道，不起劲。”[15]针对文化素质较低的普通老百姓，强调以老百姓喜闻乐见的形式，如表演小剧、歌舞、演讲、办学习班等，宣传党的政策，促进群众思想转变。
延安时期党的思想政治教育有效性理论是以毛泽东同志为代表的中国共产党人自觉地运用马克思主义思想政治教育的基本原理与中国共产党思想政治教育实践相结合的产物，是马克思主义与中国实际相结合的第一次飞跃所产生的理论成果——毛泽东思想的重要组成部分，在指导中国共产党思想政治教育实践卓有成效的开展中发挥了重要作用。
二、延安时期党的思想政治教育有效运用的伟大实践
延安时期是党的思想政治教育有效运用的典范。区别不同时期，针对不同对象，组织不同的教育内容，有针对性地开展思想政治教育工作，以增强教育的实效性，是延安时期党的思想政治教育工作的一大特色。
1.抗日战争时期，加强了干部和军队的思想政治教育工作，积极开展了抗日根据地、国统区和敌占区的政治宣传和政治教育工作，积累了宝贵的思想政治教育经验
抗战初期，在战略防御阶段，党在领导的广大区域内广泛开展民族精神教育，宣传党的抗日主张，极大地增强了民族凝聚力；提出军队实行“官兵一致、军民一致、瓦解敌军”的基本原则，在八路军内部开展了思想道德建设，军队的政治工作取得了切实的成效；创办了陕北公学、抗日军政大学等20多所院校，在学校开展了以马克思主义基本理论、党的路线方针政策和理想信念等为内容的思想政治教育，为提高党的理论水平、培养党的干部发挥了重要作用；结合延安实际，开展了为崇高革命自觉献身、自力更生艰苦奋斗、全心全意为人民服务、实事求是开拓创新的延安精神教育活动，效果显著；毛泽东发表了《论持久战》，从理论上解决了抗日战争的指导思想问题，指明了争取抗战胜利的正确道路，从思想上武装了全党、全军和全国人民，极大地鼓舞了广大军民打击日本侵略者，争取抗战胜利的信心和决心。
在抗战相持阶段，解放区遭遇了前所未有的困难，党领导人民发扬南泥湾精神、开展大生产运动，既克服了困难，同时也改善了军民关系，起到了教育群众的作用；在政权建设过程中开展了拥政爱民、拥军优抗运动，使党政军地各方面的干部和群众受到了一次生动的团结协作教育；根据党内新增党员思想政治状况，毛泽东发表了《纪念白求恩》、《为人民服务》等，陈云发表了《怎样做一个共产党员》，刘少奇做了《论共产党员的修养》的演讲，提出了共产党员的标准，阐述了党员的修养、真正共产主义者精神等内容，有力地加强了党的建设；1941年5月开始的整风运动是一场普遍的马克思主义教育运动，扫除了党内存在的主观主义特别是教条主义的影响，从思想上、政治上、组织上加强了党的建设，保证了党的路线方针政策的贯彻执行，实现了全党在马克思列宁主义、毛泽东思想的基础上达到的空前的团结和统一，成为党内思想政治教育的伟大创举；针对国民党顽固派军事上掀起反共高潮、思想战线上展开反共反人民的宣传攻势，毛泽东发表了著名的《新民主主义论》，分析了中国的历史特点和社会现状，提出了中国社会必须经过新民主主义到社会主义的客观规律，制定了新民主主义的路线和纲领，有力地指导和促进了抗日战争和中国革命的胜利发展。
在抗战反攻阶段，党进一步加强了对军队的思想政治教育工作。1944年，在毛泽东、周恩来的主持下，由谭政组织编写的《关于军队政治工作问题的报告》，提出和解决了军队政治工作中的一系列重大理论原则问题，同时在军队组织实施了整训部队和英雄主义教育；在国统区开展了人民民主运动；召开了党的第七次全国代表大会，为争取抗日战争的胜利和新民主主义革命在全国的胜利做了重要的思想理论准备。
2.解放战争时期，进一步加强思想政治教育，调整教育内容，改进教育方法，增强了党的凝聚力、战斗力，最大限度地团结了各界革命群众
抗日战争胜利后，针对国民党发动内战，党全面开展了反对内战、争取国内和平民主的教育，取得了积极的效果；继续贯彻“干部教育重于群众教育”、“干部教育第一”的方针，从思想上、政治上提高革命干部的马克思主义理论水平和政策水平；开展反战爱国为主题的国统区民主运动，使蒋介石不得不回到和平谈判桌前。
全面内战爆发后，毛泽东提出“一切反动派都是纸老虎”的论断，教育人民不断增强战胜国民党反动派的信心，提高了奋勇作战的勇气；党组织制定的《中国土地法大纲》，实现“耕者有其田”，使广大农民树立起了当家作主的思想观念，农民的思想觉悟、政治觉悟和组织程度空前提高，掀起了巨大的参军热潮和声势浩大的支前运动；在军队开展立功运动和团结互助为内容的“王克勤运动”，进行游击战争教育和诉苦活动，调动了军队的积极性；在国统区内进行反战宣传教育，极大地打击了国民党的反动统治，削弱了反动力量。
解放战争进入转折时期，党又组织开展了迎接中国革命的新高潮教育，使得解放区军民的革命精神和热情高涨；军队开展了以诉苦、三查为中心内容的新式整军运动，与立功运动、团结互助运动一起被称为解放战争时期“打开连队工作之门的三把钥匙”，极大地增强了部队的凝聚力和战斗力；通过在革命队伍中开展加强纪律性、弘扬革命英雄主义、全心全意为人民服务的思想教育，赢得了解放区广大群众的信任和支持，为解放战争的最终胜利奠定了坚实的群众基础。陈毅元帅“淮海战役的胜利，是老百姓用独轮车推出来的”结论充分证明了当时思想政治教育效果之显著。
三、延安时期思想政治教育有效性的经验对当代思想政治教育的启示
理论研究总是要服务于现实。学习和研究延安时期思想政治教育工作有效性的经验，对于我们在改革开放、全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的关键时期，开展思想政治教育实效性的理论研究、指导思想政治教育工作实践，使思想政治教育更具有时代感、针对性、主动性有很强的启示意义。
1.确立思想政治教育工作的地位是搞好新时期思想政治教育工作的前提
“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”[16]延安时期党之所以能够开展卓有成效的思想政治教育，与党一直重视思想政治教育工作、把思想政治教育工作作为其他一切工作的生命线是分不开的。新中国成立后，毛泽东提出：“思想政治工作，各个部门都要负责。共产党应该管，青年团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管。”[17]在目前全党全国积极开展以经济建设为中心的社会主义现代化建设的关键时期，我们始终不能忘记“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”，[18]确立思想政治教育工作的重要地位，切实加强党对思想政治教育工作的领导，加强思想政治教育工作队伍的建设，为思想政治教育提供物质条件保障，形成思想政治教育的合力和全社会都来做思想政治教育工作的良好局面。
2.注重发挥人的主观能动性是思想政治教育取得实效必须遵循的基本理念
思想政治教育的目标是实现人的全面自由发展。人的自觉能动性在思想政治教育中具有巨大的作用，延安时期党充分肯定人民群众在社会历史发展中的地位，强调兵民是胜利之本，重视人的精神培养，根据人的特性开展思想政治教育工作。我们现阶段开展思想政治教育，必须重视群众的尊严和价值，努力做到尊重人、理解人、关心人，采取民主的教育方法，平等地对待教育对象，充分发挥群众的主动性、能动性、创造性，才能收到好的教育效果；尤其是要尊重群众的首创精神，对群众中涌现出来的积极的东西，以敏锐的洞察力，迅速抓住本质，给予热情支持，进行系统总结，从中找出规律性的东西普遍推广，以调动人民群众的主观能动性，促使思想政治教育工作有效发展。
3.坚持思想政治教育与物质利益相结合是实现思想政治教育有效运作的重要原则
在目前社会主义市场经济的条件下，人们的思想状况发生了一些变化，我们对人民群众的思想政治素质的要求仍然不能太高，他们往往是从生活的实际变化来看待党的领导的。因此，我们要借鉴延安时期坚持物质利益原则的宝贵经验，积极调动人们的自觉能动性，把精神鼓励与物质激励相结合，维护好人民群众的切身利益，真正给广大人民群众带来看得见摸得着感受得到的实惠。要注重人们的思想行为发展变化的规律，了解人的政治、思想、工作、学习、生活状况，确实把解决群众的思想问题和实际问题相结合，这样思想政治教育才能做到有的放矢；要激发群众的自觉能动性，并把这种自觉性同物质资料的生产结合起来，创造出新的物质财富，实现新时期思想政治教育的目的和任务。
4.围绕中心工作、区别不同对象创新思想政治教育内容是实现思想政治教育有效性的重要环节
思想政治教育是党的工作的重要组成部分，它必须围绕党的中心任务来进行。只有围绕中心任务，全面而准确地把握思想政治教育内容的有效性，科学规划教育内容，才能实现教育的科学化、有效化。延安时期，党的思想政治教育之所以取得实效，树立起了党在人民群众中的威信，最终领导全国人民取得新民主主义革命的伟大胜利，就是与当时思想政治教育把工作中心放在实现新民主主义革命时期党的总路线、总任务上，并在此基础上宣传和组织人民群众分不开的。仔细分析延安时期思想政治教育的成功经验，根据不同历史时期的不同要求，及时调整思想政治教育的内容，是实现思想政治教育有效运作的重要环节。在新的历史时期，党的中心工作是领导全国人民进行社会主义现代化建设，服务经济社会建设当然应该成为当前思想政治教育的中心任务，党的基本路线、方针、政策教育，社会主义核心价值体系教育应该成为思想政治教育的重点，必须根据不同对象的不同要求和具体情况，及时创新教育内容，以增强教育的针对性，实现教育的实效性。
5.与时俱进，不断探索新方法，是思想政治教育有效实施的关键
思想政治教育方法的有效性，即思想政治教育活动中所选用的方法在实现思想政治教育应有功能方面所表现出的种种积极特性，这些积极特性能对思想政治教育目的的实现产生促进作用。[19]好的方法有利于教育者与教育对象确立良好的教育、交流、引导关系，起到积极的作用；不好的方法，则会导致双方形成僵化、逆反、对抗的关系，起到消极作用。延安时期毛泽东讲到：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不能解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”[20]要求“在干部会议中和在工作中，必须教育干部善于分析具体情况，从不同地区、不同历史条件的具体情况出发，决定当地当时的工作任务和工作方法。”[21]目前我们开展思想政治教育更要努力贴近群众实际，结合不同群体的思想政治状况，不断创新教育方法，增强教育的说服力和感染力。
6.坚持言教与身教相结合，发挥党员领导干部的示范作用是实现思想政治教育有效运行的重要举措
正确处理言教与身教的关系，是做好思想政治教育工作的基础。延安时期党的思想政治教育工作取得了很好的效果，与始终强调党员和干部要以身作则、言行一致、身体力行是分不开的。邓小平同志对老一辈无产阶级革命家发扬艰苦奋斗的优良作风给予了很高的评价，他讲到：“我们的毛泽东同志、周恩来同志以身作则、严于律己，艰苦奋斗，几十年如一日，成为我党我军优良传统和作风的化身。”[22]在新的历史条件下，邓小平强调，思想政治教育“要做得有针对性，细致深入和为群众所乐于接受。最重要的条件，就是凡需要动员群众做的，每个党员，特别是担负领导职务的党员，必须首先从自己做起”。[23]新时期要做好思想政治教育工作，就需要各级党员领导干部严于律己、以身作则、率先垂范，带着与广大人民群众同呼吸共命运的真情实感，带头实践自己提倡的道德标准、价值观念和理论要求，真正做到教育与带动广大党员和群众，增强思想政治教育的说服力、吸引力和感染力。
7.注意发现和树立典型，发挥典型示范方法在思想政治教育工作有效运行中的作用
运用榜样的力量对广大人民群众进行思想政治教育是一种生动而有效的方法，有巨大的号召力、感染力和引导作用，可以在更大范围内团结和凝聚广大群众。延安时期，党在艰苦的环境下，为了解决生活上的困难，在工业战线开展了轰轰烈烈的“赵占魁运动”，从而推动了边区工业生产的发展；大生产运动中，需要多产粮食，开展了向劳动英雄吴满有学习活动，极大地调动了人民群众的参与积极性；通过树立359旅在南泥湾垦荒种地的典型，极大地鼓舞了军队纷纷响应党中央自给自足的号召，既打仗又生产，基本解决了生活困难。毛泽东参加普通战士张思德的追悼会并在会上发表了著名的《为人民服务》的讲演，使张思德成为人们心中的一座不朽的丰碑，毛泽东倡导的全心全意为人民服务更是成为了共产党人和革命战士的行动指南，培育和影响了一代又一代的共产党人。白求恩同志逝世后，毛泽东高度赞誉他“毫不利己、专门利人”的真正共产主义者的精神。这些典型的树立和宣传教育，都起到了非常明显的教育效果。目前，思想政治教育工作要注重挖掘发生在老百姓身边的典型人物、典型事件，积极宣传他们的先进事迹，同样会产生积极的教育效果。
8.坚持理论研究与联系实际的结合，为思想政治教育有效进行提供理论支撑
理论与实践的统一是马克思主义的一条最基本的原则。“每当革命和建设的重大关头，我们党总是结合不断发展的实际，加强理论学习，提高全党的马克思主义水平，这是一条宝贵的历史经验。”[24]注重理论研究，从理论上首先阐明道理并以此指导实践是延安时期思想政治教育的重要方法之一。现阶段加强思想政治教育，就要做到坚持学习理论与指导实践相结合、改造客观世界与改造主观世界相结合、运用理论和发展创新理论相结合，在武装思想和指导实践两方面都取得成效。