摘 要：数学课堂教学既要重视学生参与教学的过程，又要关注教学的质量和效果，让学生置身于课堂教学中；既要给学生独立思考的空间和时间，又要保证学生共同交流、共同参与其中。重视每一位学生的主体是地位，让学生成为课堂教学的主人，提高课堂教学的有效性。文章对高中数学教学中培养学生的创新思维的措施，进行了讨论。
关键词：高中数学 创新思维 措施
在高中数学课堂中通过教学方式的创新使学生的创新能力得到很好的培养，数学课堂教学既要重视学生参与教学的过程，又要关注教学的质量和效果，让学生置身于课堂教学中；既要给学生独立思考的空间和时间，又要保证学生共同交流、共同参与其中。重视每一位学生的主体是地位，让学生成为课堂教学的主人，提高课堂教学的有效性。
一、对数学课堂教学导入环节的创新
教师要提高课堂教学质量，课堂导入是非常关键的环节，在一堂课的开始就将学生的注意力吸引到课堂中来，能使学生的听课质量得到提高，并且能有效提升这堂课的教学效率。所以，高中数学教师应该结合自身的教学经验来对课堂导入技巧进行创造性的开发和运用。比如，在讲解指数函数相关知识的过程中，为了能让学生的注意力高效集中，教师可以与生物钟细胞分裂过程相结合来进行指数函数增长过程的介绍，同时积极采用多媒体教学，在课程教学开始之前向学生播放与细胞分裂相关的视频动画。在学生观看视频的过程中，教师可以向学生提出这样一个问题：我们从视频中可以看到，细胞能从1个变成2个、从2个变成4个、再从4个变成8个……以此类推，那么x个细胞变成y个，x和y之间存在什么样的关系呢？由这个问题的导入，接着开始本堂课内容的讲解。这样的课堂导入形式，能使学生的学习兴趣得到很大的激发，提高了学生的求知欲，这样对之后的课堂教学的顺利开展奠定了良好的基础，还能培养学生的创新思维。
二、重视学生的个体差异性
学生是具有个体差异性的，这也是为什么同一个班的教师能够教出学习成绩好以及学习成绩较差的主要原因。在智力发展、学习态度、兴趣爱好等方面，学生相互之间必然存在一定的差异。例如，有些学生的智力发展较为迅速，学习态度也端正、认真，这样的学生在学习中就更加具有优势。但是有些学生的基础比较薄弱，学习态度又不够积极，这样的学生学习起来必然更加吃力，需要引起教师的特别注意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对学生的个体差异性，教师可以采用分层教学的方法来进行教学。所谓分层教学值得是将学生按照学习成绩、智力发展等综合水平的高低分为三类，然后将数学教学目标也相应的分成三类。A类学生学习A类知识，B类学生学习B类知识，以此类推。ABC三类教学目标的难度从高到低分别设计好，其中，C类教学目标只需要让学生掌握基本的定理和概念，可以将相关的知识解答出来即可；B类教学目标的难度较大，在A类基础上适当扩大题型范围和难度；A类教学目标在B类的基础上再增加，要求学生能够将所学知识系统的整合起来，并灵活运用。这样对于促进学生的个性化发展才会有积极的意义。
三、使用应用探究法更好地培养学生的创新思维
为了在高中数学教学中有效地培养学生的创新思维能力，教师可以从有效的教学方法入手，如应用探究法。所谓应用探究法是指教师引导学生进行自主的探究活动，并且这个引导过程具有一定的计划性，能够令学生在课堂上敢于提出问题、发现问题，并且与同学共同解答问题。
四、采用先进的教学方式，培养学生的创新思维
教师要在高中数学中培养学生的创新思维，就必须要抛弃原先陈腐、落后的教学方式，采用先进的教学方式。教师可以将现代信息技术引入到高中数学的课堂之上，利用现代信息技术的新颖性特点吸引学生的注意力。现代信息技术能够将理论性的数学知识转化为生动形象的内容，更容易帮助学生进行理解。比如，当学生们学习《三角函数》这一部分内容的时候，教师可以利用多媒体技术将三角函数的诱导公式通过动画的形式清晰地展示在学生面前。通过动画的展示，学生们脑海中对这一公式的印象会更加深刻，同时，动画展示的过程也有助于学生进行思维发散。
五、采取数形结合教学模式培养学生的创新思维
在高中数学教学过程中应用数形结合方法，主要是将数学中抽象的语言与直观的图象结合起来开展教学活动，将抽象思维和形象思维结合起来，使学生能更加容易地解答困难的题目，帮助学生提高自身的理解能力、创新能力以及综合素养。在高中数学抽象函数教学中应用数形结合，能让学生对函数知识有更深层次的理解。函数的学习是高中数学中的重要内容，但是在学习过程中会遇到很多与函数性质相关的知识，学生对其的理解也比较困难。所以，为了能让学生对这些问题有更加全面的掌握，教师就可以采用数形结合教学模式，学生也就能利用数形结合的优点对数学问题进行有效的解决。
在高中数学教学过程中培养学生的创新思维，教师可以采取多元化的教学模式，在对自身教学方法进行更新的基础之上，引导学生进行数学知识的自主学习，使学生的学习兴趣得到激发，提高学生的创新思维能力。
参考文献
[1]吴慧花 高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].读与写，2017，（29）：145-147。
[2]李明亮 高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].中外交流，2017，（38）：280。
论文作者:郭丹瑶
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第174期
论文发表时间:2019/5/27
标签：学生论文; 培养学生论文; 教师论文; 创新思维论文; 高中数学论文; 课堂教学论文; 函数论文; 《教育学》2019年4月总第174期论文;