摘要：在小学阶段的语文教学，对学生的学习能力培养逐渐受到小学语文教师的重视。自主学习能力的培养是人生的重要内容，也是小学阶段的重要内容的。随着时代的发展以及新课程改革的不断推进，学生自主学习能力的高低越来越关系到学生各科的学习效率以及学生各方面能力的发展和进步。小学阶段的学生正处于习惯培养与学习能力和知识能力的获取，是人生的重要阶段，也是培养人的关键阶段，语文既是语言性学科，又是母语的优势，关键的能力培养还需要在语文中实现。本文首先探讨了小学语文教学中自主学习能力培养现阶段存在的问题，然后就相关培养策略展开了详细的讨论。
关键词：小学语文教学；自主学习能力；培养与策略
小学阶段的学生刚刚步入学习阶段，他们的学习行为和学习习惯都不够成熟，需要教师一定的引导。语文是小学阶段教育教学的重点，也是学生相关学习习惯培养的重要途径。语文教学中的字词、拼音、阅读以及简单的写作都是需要学生在课堂学习之外，进行常规性的、自主性的学习方面。所以，小学语文教师在语文教学中，有意识的培养小学生的自主学习能力是当今时代发展下教育教学的重点。本文所探讨的小学语文在教育教学中是十分重要的，在很多的实践教学中也是难能可贵的，具有战略意义。
1.目前小学语文教学中常见的问题和培养的现状及意义
1.1小学语文教学中学生自主学习能力培养的现状
当然，我们首先就要讨论一下小学语文教学中常见的问题，问题的多样性既包括学生自主学习能力，也包含了获取知识能力培养的现状。在目前的小学基础教育语文教学中，小学语文教师往往过于注重自身在语文课堂教学与课外实践活动中的主导作用，对学生的控制较多，积极探索的少，能自主学习的更少，小学生在小学语文学习的过程中，往往时间与做的事情都是被安排好的，这十分不利于小学生自主学习能力的培养。这是小学语文教师在教学改革中需要反思的，在现阶段的小学语文教学中注意培养获取知识的能力。
1.2小学语文教学中培养学生获取知识和自主学习能力的意义
在小学语文教学中，培养学生获取知识能力和自主学习的能力，是小学阶段对小学生进行能力初步培养以及有效引导的关键步骤。小学生刚刚步入学习生涯，小学作文学生的培养的黄金时代，我们要解决分析和培养他们的自主学习能力，这是每一位教师的基本要求。所以，是符合素质教育发展要求与学生健康成长的重要教学策略。
1.3在小学语文教学中有效培养学生的自主学习能力对教师和学生提出的要求
当然，随着时代的发展和新课程改革的不断推进，小学语文教师提出了一定的要求小学语文教学中对学生进行的自主学习能力的培养也。小学语文教师要想有效培养获取知识能力和学生的自主学能力，首先就一定要学会放手核鼓励为主，注重学生在日常学习和语文实践活动中的参与度。当然，教师也不能够完全放手，小学语文教师也要对学生的参与情况进行时刻的关注，并对他们的自主学习过程进行及时的引导。这些对小学语文教师来说，是一个挑战，也是一场重大的创新性的教学改革。
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2.小学语文教学中获取知识和培养学生自主学习能力的具体策略
2.1开放、积极的语文学习氛围的营造以及学习兴趣的激发
小学语文教师要想在小学语文教学中有效培养学生的获取知识能力和他们的自主学习能力，首先，我们要建立很好的学习氛围，尤其是语文教学的基本氛围、要求活跃等。这就要求小学语文教师在班级的语文班级文化建设中，巧妙的融入一些学生的奇思妙想，如在黑板报的设计中，学生可以向学生布置一些具体的任务，如关于大自然的板报文化设计，教师就可以安排学生阅读一些简单的科普性质的阅读板块，然后使学生表达自己最喜欢的大自然生物，最后将学生的讨论结果结合起来制作一个属于学生的黑板报。这样的教学过程其实就是一个激发学生学习兴趣和培养学生自主学习能力的重要教学过程，也是小学语文教师在教学设计中需要注重的教学模式。另外，对学生之后的自主学习能力的培养是十分有帮助的。
2.2以学生为主体，注重语文实践教学的有效开展
诚然，小学语文教师在进行培养学生自主学习能力教学策略的探索中也会发现，学生是主体，以生为本，在语文教学中不断贯彻教学深度理念是十分重要的。小学生有着好动、学习能力强的特点，如果只是简单的知识灌输，是无法培养学生的自主学习能力的。所以，小学语文教师在日常教学设计与教学安排中，一定要注重以学生为主体，在合适的情况下，引导学生进行讨论和表达，使学生在实践活动的参与中得到自主学习能力的培养。当然，这就需要教师根据课本教学内容，为学生组织一些生活化的实践活动，如观察大自然、朗诵诗词、成语接龙比赛等，这些实践活动能够充分调动学生的学习积极性，进而能够有效培养学生的自主学习能力。
2.3潜移默化的引导与情境教学策略的有效实施
当然，在教学中培养学生获取知识能力和培养学生自主学习能力过程中，小学语文教师也一定要注意到教师本身的行为和意识给学生带来的影响。小学阶段的学生学习能力和模仿能力都比较强，周围大人的行为习惯对他们会造成一定的影响，而自主学习能力的培养本质上就是一种优秀学习习惯和思维习惯的培养。所以，小学语文教师在语文教学的过程中，一定要注重自己的体态语言，在遇到语文教学中存在的问题时，教师也要有意识的将自己的想法与解决问题的策略向学生进行展示，为学生作出一个良好的榜样。这能够有效帮助学生进行自主学习能力的的锻炼。小学语文教师也一定要注重情境教学策略在小学语文教学中的有效实施。情境教学策略能够为学生提供一个感悟语文知识和进行自由探索的平台，也能够有效培养学生的自主学习能力。
3.结语
综上所述，在目前的小学语文教学中，要积极面对和探索很多的案例，要积极挖掘和思考自主学习能力的培养，要站在时代的发展重要改革的状况下，培养学生的各方面的能力为目标，特别是要意识到教师额重要性温目的，使得小学的语文教学中的自主学习能力培养策略存在的不足，结合小学阶段的学生特点，巧妙利用自己的体态语言，为学生作出一个良好的培养，在小学生的学习自主能力培养过程中不断促进全面发展。
参考文献
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[3]夏立艳.小学语文教学中自主学习能力的培养[J].2015（19）.
[4]朱景莲.学生自主学习能力培养分析[J].2015（3）.
论文作者:劳继珍
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月59期
论文发表时间:2020/1/16
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