高校武术教学与传统文化互动相关性分析
罗 勇
摘 要： 中国武术不仅只是简单的拳脚动作功夫，博大精深的中国高校武术教学同时也是我国中华民族上下几千年流传下来的智慧的结晶，其包含了我国渊源深厚的文化，中国武术受到我国人们的热爱以及西方国家的推崇。伴随着西方体育文化近年在我国的传播，体育精神慢慢走向西方化，由于我国的高校武术教学渐渐不被运用以至于高校武术教学的文化传承也变得更加困难，因此，本文认为在高校武术教学过程中教学者应向学生传授武术强身健体的技能和注重对我国武术文化的传承，并通过分析我国高校武术教学与传统文化互动之间的关系进而提出传承和发扬武术文化精神的方法。
关键词： 高校武术教学；传统文化；相关性分析
前言
中国文化是世代相传、源远流长的不同阶段历史文化的沉淀，其融入了我国各民族传承性、连续性以及发展性的文化特点，中国文化不仅反映了我国政治经济的现状，而且具有很强的知识价值和教育价值[1]。中国武术受儒家思想的影响提倡尚武崇德的精神，中国武术经过从古至今的发展已经与传统文化关系密切[2]。
1 高校武术教学的发展现状
自我国改革开放以来，人们就通过各种途径来弘扬中国武术，近几年，我国奥运会比赛活动中中国武术也尽了各种努力来进入奥运会项目当中，但却未成功，不过人们始终相信只要我国人们不放弃并将武术文化精神传承下去，就会取得一定的成功。就目前的发展情况来说，我国高校武术教学虽然在一定领域内赢得了较好的发展并且培养了大量优秀的武术人才，但是伴随着时代的不断发展，我国高校武术教学方式上也存在着许多问题，主要包括教学方法没有创新性且不新颖、武术教材仍是旧版本、教学的课时较少、没有与时代发展与时俱进等等，这一系列问题都需要教学者和被教育者共同努力来解决。
阿姨，抱歉，李碧汝没找到。她肯定是改名了，是不是姓李都很难说。先说李碧汝的事也是苏楠提前计划好的，亲情嘛，是亲近对方的最好方式。
在离愁别绪羁旅之思中写的最出色的要数柳永。柳永一生仕途坎坷，怀才不遇，穷困潦倒。但是他性格放荡不羁，如《八声甘州》中：“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！”本词通过写对故乡亲人的怀念，直抒胸臆，表达自己明明非常想念故乡却又不忍心登高，有一种“近乡情更怯”的意蕴，毕竟登高望见自己家乡的方向，怕引出更多的乡愁的矛盾心理。回顾自己落魄江湖，四处漂泊的经历，不知道何时自己停下了回家的脚步。全词层层深入，表达了登楼凭栏，望乡思亲的羁旅之情。
2 高校武术教学和传统文化的关系
2.1 中国武术包含深厚底蕴的传统文化
中国武术是以我国文化为基础运用技击和格斗方式来进行运动的传统体育。中国武术来源于最基本的生产斗争产生的实践活动，在古代时期人们生存而与野兽进行搏斗来取得食物，慢慢的具备了格斗能力和追捕能力并且打造出了原始武器，为以后发展过程中的军事活动提供了基础，军事化的训练技能能使人类拥有良好的战争格斗防攻技术以及快速的捕杀动作，除此之外，人类还能充分发挥个人的运动机能特点进行研究来模仿自然坏境中鸟虫鱼兽等动物活动的形象，渐渐的形成了一个博大精深、内容丰富、多姿多彩的体系和一项完整的体育运动项目。
从中国武术的发展历程来说，其与中国传统文化密不可分，即中国武术是在传统文化的襁褓里孕育着，它是一种包含了中国哲学、美学、伦理学、文学等中国传统文化各种成分和要素的文化意识形态，其概括了中国传统文化的精髓，也是传统文化最主要的组成部分。武术文化的博大精深是传统文化的特征，而传统文化的印记则是中国武术极强生命力的有力保障。因此，中国武术包含深厚底蕴的传统文化。
2.2 传统文化影响着中国武术
我国现代高校武术教学中基本都是以课堂为主，即一两个教学者教育一二十个学生，严重者甚至教育上百个学生，这种以一教多的教学方式虽然方便高校武术教学管理并加快进度，但是不适用于针对性的教育稍微落后的学生，极易发生个别学生成绩靠后、学生弃学以及辍学的不良现象。所以高校武术教学者应该在教育方式上进行创新，首先可以培养学生的竞争拼搏精神来提高学生的拼搏意识，以发挥对学生的创新发展，教育者可以通过摄像仪让学生观看一些武术类型的影视作品、阅读一些相关的武术文化书籍以及组织参加武术表演活动等，帮助学生扩宽他们的武术文化渠道宽度，然后武术教学者可以领导学生尽量多参加一些日常生活中相关的武术活动，例如武术晨练和健身操以及太极拳，这些课程有助于学生加深对武术的理解并更好的掌握武术的技术要领。学校和社会应该为被教育者提供良好的武术学习环境并支持学生主动学习中国传统武术文化精神，以增加学生全身心、全方面共同发展。
3 高校武术教学与传统文化互动共同发展的策略
3.1 中国武术教学教材应增加传统文化方面知识
中国高校武术教学中的武术教材是教学者实施教育工作最主要的有利工具，武术教材的好坏直接决定了被教育者的求知质量，我国武术教学教材大多都是讲解武术的技能，却未将武术技能所包含的传统文化加以理解，因此，教育机构应在武术教学教材上加大发展力度，即可以在武术教材中添加与中国传统文化的相关知识，有助于促进高校武术教学和中国传统文化共同发展，此外，在教育者教学过程中，对教材中蕴藏有传统文化的相关知识教育者应该多扩展文化知识，不要只是一味的为了培养具有武术技能的人才而将这部分内容省略或者简单代过，现在大多武术教育机构基本都是以武术教材为主而忽略理论知识，所以，做好高校教学教材的准备工作与研究工作至关重要，适当的添加中国传统文化知识有助于促进实现传统文化和武术教学工作共同发展的目标。
3.2 创新教学并传承中国传统文化
中国传统文化和中国武术互相渗透影响，从儒家的“仁爱”、道家的“天人合一”“内外兼修”的整体观和阴阳辩证的理论到墨家的“牺牲小我，完成大我”的精神，都体现了中国武术在我国传统文化中的文明价值。在人们古代传统文化形态中，宗教和教育以及娱乐等活动都是相互渗透在一起的，这些原始文化也促进了中国武术的萌芽及生长，中国的百家思想同时也奠定了源远流长的中国古代文化的重要基础，也给予了中国武术高校教学多种多样的文化含义，其是中国武术从古至今不断发展的重要条件和几年来的文化思想源泉。此外，中国武术也贯彻了传统文化的基本精神，正是缘于儒家、道家和墨家的中国传统文化精神，中国高校武术在经历过西方体育侵入后的动荡后依然在我国体育教育和素质教育中发挥着至关重要的作用。
3.3 培训教师，增强相关传统文化知识
高校武术教学工作中教育者是学生最直接的引导者，被教学者通过教师来学习武术技能和相关理论知识，因此武术教学者的自身素质和文化修养以及价值观念都在一定程度上影响着学生对武术精神的理解能力，经调查，我国高校武术教学者的武术技能都十分优秀，但有一部分教师教学能力相对来说较弱，武术教学工作是一项理论知识和武术实践能力相结合的一位体。因此，武术教育机构应该多组织教育者参加中国武术传统文化的培训学习，使教育者更深层的理解武术技能怎样展现并将中国传统文化传承下去，有利于教育者提高自身的教学水平以及增加对传统文化的感悟能力。
随着国家治理模式的现代化转型，政府要转变以往大包大揽的“大政府”管理思维，适当放权，努力打造服务型政府。与此相适应，政府在公共决策中的作用也要发生改变，在公共决策过程中要明确自身的服务职能定位。民众在中国共产党的领导下，将自身的利益诉求转化为具体的公共政策，政府在决策过程，更多的是凝聚共识，作为协调者的角色，动员国家和社会的资源为公共政策的实施创造条件，将民众对美好生活向往的蓝图付诸实施，推进政府职能转变是公共决策机制现代化的内在要求。
总结
中国武术是中华民族的灵魂，其从民族文化和体育运动相互渗透的关系上看是其他体育项目不能对比的，因此，传承并发扬中国高校武术精神对建设具有特色的全民健身体系尤为重要[3]。中国武术能使人们的品质内外兼修具有悠久的历史意义，其丰富多样化的武术技能动作能锻炼人们的身体并在武术运动中发挥自身的特长[4]。大力开展武术教学活动，有利于实施全民健身活动和建设社会主义文明以及发扬我国中华民族的传统文化精神。
参考文献：
[1] 徐飞，孙玉滨，付文礼.普通高校武术课与传统文化相结合教学模式改革研究[J].青少年体育，2018(05):78-79.
[2] 朱宇迪.传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新初探[J].当代体育科技，2018，8(11):160-161.
[3] 程元.新时期高校武术教学与传统文化传承协同关系探索[J].运动，2018，(3)：101-102.
[4] 刘松.高校武术教学与传统文化传承的探究[J].当代体育竞技，2017，7(31)：153-154.
Correlation between Wushu Teaching and Traditional Culture in Colleges and Universities
Luo Yong
Abstract: Chinese Wushu is not only a simple body movement, college Wushu teaching is the crystallization of the wisdom handed down from the Chinese nation for thousands of years. It is loved by Chinese people and admired by Western countries. With the spread of western sports culture in China in the recent years, the spirit of sports has gradually become westernized. Since the Wushu teaching in universities in China has gradually become unused, the cultural inheritance of Wushu teaching in colleges and universities has become more difficult. Therefore, this article holds that in the course of college Wushu teaching, scholars should teach students the skills of Wushu physical fitness and pay attention to the inheritance of Chinese martial arts culture. By analyzing the relationship between Wushu teaching and traditional cultural interaction in Chinese universities, the author puts forward the method of inheriting and developing Wushu cultural spirit.
Key words: college Wushu teaching; traditional culture; relevance analysis
中图分类号： G85
文献标识码： A
文章编号： 1005-0256( 2019) 10-0135-2
doi: 10.19379/ j.cnki.issn.1005-0256.2019.10.056
作者简介： 罗勇(1981-)，男，江苏丰县人，副教授，硕士，研究方向：跆拳道训练、武术教学。
作者单位： 南京信息职业技术学院，江苏 南京 210000
Nanjing Vocational College of Science and Technology, Nanjing 210000, Jiangsu, China.
标签：高校武术教学论文; 传统文化论文; 相关性分析论文; 南京信息职业技术学院论文;