贵州省黔西县永燊彝族苗族乡永燊小学 杜娟
摘要：小学在我国教育体系中处于基础地位，是学生知识学习与人格发展的基础，因此在小学教育教学中，除了传授知识之外，还应注重学生思维、观念、习惯和意识的培养，即核心素养的培养。本文将简要解析小学数学核心素养的构成要素，在此基础上探究在小学数学教学中培养学生核心素养的有效策略，希望可以为教学实践提供一定的参考借鉴。
关键词：小学数学；核心素养；策略
前言：随着新课程改革的不断实施，学生核心素养的培养受到了越来越多的重视，良好的核心素养有助于学生的全面发展。就目前来看，现如今我国许多工作在小学教学一线的教师在教学中并未真正落实这一问题，一方面是因为观念意识未能及时转变，另一方面则是思路方法不正确，因此探究小学数学教学中学生核心素养的培养策略具有积极意义。
1小学数学核心素养概述
1.1小学数学核心素养的构成要素
对于同一学科而言，在教育的不同阶段，其核心素养的构成也存在一定的差异性。在小学阶段，数学学科核心素养的构成要素有四点，分别是应用意识、运算能力、推理能力和几何直观。其中应用意识体现的是数学在现实生活中的应用价值，数学是一门实用性学科，学习数学的最终目的是利用其解决生活工作中遇到的实际问题，培养数学应用意识就是为了使学生们做到学以致用。运算能力是数学知识运用必须掌握的一项能力，它是人们对数学品质最原始最基本的要求，数字运算是解决数学问题过程中永远绕不开的一个点。学生运算能力的发展必须和思维、空间想象、观察、理解等方面的能力有机结合起来。如在理解能力不足的情况下，运算就会带有一定的盲目性。如果缺少想象力，运算过程就会显得僵硬呆板。推理是思维的基本形式，在学生的学习和生活中应用广泛，培养学生思维能力是数学教学的重要任务。几何直观则是指利用图形，将复杂、抽象的问题直观化、具体化、生动化，这是一种解决问题的有效思路，非常适合小学解决的数学学习，能够帮助小学生更好的理解数学问题[1]。
1.2小学数学核心素养的特点分析
小学阶段数学学科核心素养的特点有三：其一，基础性。小学是国民教育的起点，因此其核心素养应该是最基础的和最朴素的，为学生的今后学习发展奠定基础。其二，发展性。我国各阶段的教育教学是一个循序渐进的过程中，小学阶段教育是初中、高中教育的基础，因此小学数学核心素养必须具备发展性，能够根据学段的提升以及学生阅历的丰富而变化，和学生成长发展形成良好适应的[2]。其三。实践性。小学数学核心素养的培养应该落实到学习和各类主体性实践中，贯穿于数学问题的解决过程中。
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2小学数学教学中培养学生核心素养的有效策略
在小学数学中，培养学生核心素养的的前提是充分了解掌握数学核心素养的特质，在此基础上基于学生的身心发展特点，选择科学有效的方式方法，如此才能取得理想的效果。
2.1培养学生对数学学习的兴趣
兴趣是指人认识、欣赏、探索某种事物的倾向，对于小学阶段的学生而言，兴趣是推动其参与学习活动的重要因素。因此想要为学生核心素养培养创造有利条件，应努力培养学生对数学学科的兴趣。在实际教学中，教师可以从两个方面入手：其一，充分利用数学文化的感染力。从某种意义上来讲，数学是人类文化的一种，在数学课程中隐藏着丰富多彩的数学文化，教师应对各类符号、工具中所蕴含的文化进行挖掘，将其展现在学生面前，使学生认识到数学的魅力。其二，准确把握数学教学的起点，根据学生的年龄特点，基于其“贪玩”的特性，在数学教学中构建富有趣味性的情境，激发学生的参与积极性。或是从小学生的生活经验出发，将数学知识和实际生活联系起来。例如，在教授分数时，教师可以采用问题导入法，设置问题：将六个桃子分给三个小朋友，每个小朋友能够获得几个？如果分给四个小朋友呢？对于后一种情况，每个小朋友能够分得一个半，这样就可以引出分数的概念。
2.2基于教学内容培养学生的核心素养
小学数学核心素养的培养应该贯穿在教育教学的整个过程中，因此必然会和内容教学紧密结合在一起，这就需要教师在对教学内容进行解读、分析的过程中，对其中所包含的核心素养因素进行充分挖掘，促进学生的发展提升[3]。例如，在进行“平行四边形”教学时，涉及到的核心素养主要是培养学生的空间观念、推理、符号等方面的知识，教师应对这些进行重点把握，帮助学生建立转化思想。
2.3注重课程整合
核心素养具有明显的综合性特点，许多学科所表现出的核心素养往往存在一定的重合，因此在小学数学教学中，为了更好的推动学生核心素养的发展，教师可以将数学学科和其他学科教学有机结合起来，加强课程之间的容和开发，形成适应学生发展的优质教学资源，培养学生应对、解决实际问题的能力，获得教学效果提升。
结语：综上所述，小学教育教学作为学生成长发展的基础，在此过程中培养学生的核心素养是重要的教学任务。对于数学学科来讲，想要培养学生的核心素养，应从兴趣激发、内容挖掘、课程整合等方面入手，为学生的全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]袁志气.基于数学核心素养的小学数学教师专业素养研究[D].苏州大学,2016.
[2]全婷.基于数学核心素养的小学数学课堂教学策略研究[D].内蒙古师范大学,2018.
[3]赖允珏.小学数学教育中学生核心素养的培养[J]. 新课程研究(上旬刊),2016(05):42-45.
论文作者:杜娟
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
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