（贵州省遵义市第十四中学，563127）
摘要：随着新课标的改革，高中英语阅读逐渐成为高中教学的重中之重。英语阅读作为学习英语的基础，更注重培养学生的逻辑分析能力和段落概括能力。只有真正掌握高中阅读才能在英语听力、英语口语上有更大的突破。本文将从单词与阅读的关系、英语语法、逻辑分析能力等几方面阐述如何提高高中英语阅读教学效率。
关键词：高中英语；英语阅读；教学效率
引言：
文字作为不同文化交流的媒介，想真正理解一个国家的发展历程，一定是从学习语言开始。英文作为国际交流的一门语言，需要同学花费大量时间和精力进行学习，而英文阅读是最基本的要求。高中英文阅读文章内容繁多、覆盖范围广，高中老师应该寻找恰当的学习方法帮助学生提高英语阅读效率。
一、背诵单词与英语阅读
英语文章最基本的构成单位就是单词，单词作为英语阅读、英语口语、英语书写的基础，是学生必须迈过的一道门槛。要想提高阅读效率，熟练地掌握高中课本内的单词是必不可少的[1]。然而在实际的课文阅读学习中，探讨的主题不同，其文章所涉及的单词自然是十分丰富的，不可能保证一篇文章内没有陌生单词，这时候便是在考察学生的灵活理解能力了，需要他们结合上下文语境进行联想和猜测。根据上下文作者想表达的意思，结合整篇文章作者的核心思想和相关词根词缀进行含义判断。其实，文章中的生词并不会影响对内容的理解，大多数时候仅仅判断出单词的词性就能够领会其表达的含义，学会辨认正面词义和负面词义即可。假如在阅读过程中忘记disagree的含义，但是记得dis-这一前缀是否定的含义，表示不，那么对于作者的情感判断大体上就不会出现错误。
此外，背诵单词需要掌握一定的技巧，最好的方法就是在句子中背诵单词，通过大声朗读文章，反复记忆词句段落，既可以培养语感以练习口语，也能够加深对生疏单词的认知，学会实际运用。
二、英语语法与英语阅读
英文句子是由一个个单词拼接构成，但句子的连贯书写需要依据语法逻辑。
高中阅读中涉及到的语法种类较为全面，甚至还有些特殊的英语表达句式需要记忆，这也是同学们最为头疼的地方。单词的背诵加上语法的正确理解才能保证学生们真正读懂文章本质。事实上，语法的学习并没有想象中那么艰难，在所学知识的基础上，通过不断地强化阅读，便可熟练地掌握一些阅读技巧，阅读水平便能迅速得到提升[2]。老师在日常教学中应该注重阅读文章的连贯性，即使在文章中穿插着讲解语法，也需要把握节奏和速度，不需要耗费大量的时间拆分句子，应该将关注点放在一些标志性的单词和识别语法上。比如句子中出现的that什么时候引导定语从句，什么时候引导同为语从句或者宾语从句。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师应该做到帮助学生建立英语思维，在同学自行阅读时能够独立分析句子成分、辨别不同从句想表达的意思。
英语文章毕竟是由句子和段落构成的整体，拆开任何一段或者一句话都会对文章的理解产生分歧。因此在阅读中要保持一定的阅读节奏，不需要因为一句话的不流畅而纠结过长时间，以至于读了后面忘了前面的内容。通过大量的阅读练习，逐渐形成自己的阅读节奏，比如在高中生学习必修课本中的《Healthy eating》和选修课本中《A healthy life》这两课时，可以开启精读模式和泛读模式，进行不同速度的阅读练习，把控阅读节奏。在阅读过程中懂得判断文章中心主旨，个别华丽的词句可直接忽略，迅速掌握文章要领，通过多篇文章的练习，慢慢领会英语阅读的魅力[3]。
三、逻辑分析与英语阅读
很多同学在英文阅读过程中常常存在的问题就是：即使全文的单词和句子都能做到正确翻译，但是仍然不明白作者所表达的核心思想。这就是典型的看不懂文章的情况。从文章的角度而言，一篇文章的构成不单是一堆句子的堆砌，而是带有一定关系句子的联合。比如however表示转折关系、therefore表示因果关系、although表示让步关系等。句子之间通过连接词构成一整段，段落之间又根据表达层次加以区分，便是我们所谓的“起承转合”。因此读懂每句话并不能保证顺利地阅读一篇文章。
面对上述问题，便需要老师在讲解文章的过程中，注重分析文章的结构，分解文章段落。英文的阅读逻辑和中文的文章还是有所区分，高中英语阅读所涉及的文章包含政治、经济、文化等多个方面，不同类型文章的展开方式也相差甚远。比如在高一学生学习《Wildlife protection》这一课时，作者先以动物的濒临灭亡展开，继而谈及现在环境的恶劣和人们的所作所为，最后落脚到怎样保护环境，有哪些合理的措施。这仅是此类文章大体上的思路，需要同学们进行文章题材的分类阅读，自行归纳总结，并慢慢地吸收理解。掌握文章的写作思路对于学生在文章阅读过程中进行预测有很大的帮助，在读完第一段了解文章核心思想后，对于之后段落的展开叙述有基本上的思路导向，这在很大程度上能够缩减阅读时间，加快阅读速度。
四、结束语
综上所述，英语阅读教学效率的提高不是一朝一夕之事，需要老师合理地进行规划，明确教学内容，构建英语课程内容，将单词、语法、句子结构等知识体系进行模块划分，逐一指导教学，从而了解到学生们的学习难点，方便对症下药，真正帮学生建立英语思维，逐步形成自己的阅读习惯，最终定会使得阅读效率大大提高。
参考文献
[1]张宝庆.如何提高高中英语阅读教学的效率[J]. 学周刊, 2017(5):118-119.
[2]赵红梅.探讨如何提高高中英语阅读教学效率[J]. 中学生英语, 2017(8).
[3]杨柳.探讨如何提高高中英语阅读教学效率[J]. 校园英语, 2017(16):145.
[4]陈仕荣.浅议如何提升高中英语阅读教学效率[J]. 教育现代化:电子版, 2017(1):069-069
论文作者:曾小林
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
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