摘 要：课外阅读是课内阅读的延伸和拓展，鉴于偏远山区小学生课外阅读现状，学校、家庭、社会要取得共识，建立课外阅读理念，激发学生课外阅读兴趣，建立完善的课外阅读评价体系，提高偏远山区小学生的课外阅读能力。
关键词：偏远山区 小学生 课外阅读 兴趣 方法 评价
《语文课程标准》指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。然而，偏远山区小学生的课外阅读现状令人担忧。一是思想认识不到位。学生、家长甚至老师都没有充分地认识到课外阅读对学生终身学习和发展的重要性。二是不会读，不想读。拿起书来，无从读起，没有收获，更没有品尝到阅读的乐趣。三是没有书读。学校的图书室未能发挥应有的作用；家中没有藏书，或没有适宜的书。四是没有时间读。五是家长和教师指导不到位。针对偏远山区小学生课外阅读的实际，我就如何提高偏远山区小学生的课外阅读能力谈一谈。
一、家校共识，让学生实现阅读
通过召开家长会、告家长书或给家长的一封信等方式，让家长懂得课外阅读的重要意义。使家长努力为子女创设课外阅读条件，鼓励、督促、指导子女课外阅读。
二、激发兴趣，让学生喜欢阅读
兴趣是任何学习活动的源泉和动力。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
1.以课内阅读激发学生阅读兴趣。教师在课堂教学中要善于利用课内精彩篇目的赏析，诱发学生阅读的兴趣。
2.以教师的阅读情感熏陶、感染学生，激发学生课外阅读的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.营造轻松、愉悦，充满浓郁书香气息的氛围，激发学生课外阅读的兴趣。
4.利用故事的吸引力，激发学生主动地进行课外阅读的兴趣。
5.利用榜样的力量，激发学生乐于进行课外阅读的兴趣。
三、创设环境，让学生轻松阅读
营造一个轻松、愉悦，充满浓郁书香气息的课外阅读氛围，应具备以下条件，才能进行课外阅读：
1.保证学生有书读。充分利用学校图书室的有利资源定期组织学生借阅。为了弥补学生书源的不足，也可以组织学生组建班级图书角。
2.保证学生有时间读。学校可以每周因地制宜地安排一、两次阅读课，保证课外阅读及指导。
四、推荐读物，让学生愿意阅读
小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力差。教师应该根据小学生的年龄特点和认知规律，遵照读物的益智性、教育性等原则，推荐给学生适宜的课外读物。
1.结合课堂教学内容推荐。教师可以根据节选的课文或与课文相关的内容向学生推荐读物，使课外阅读真正成为课内阅读的延伸和拓展。
2.结合小学生的年龄特点和认知规律推荐。小学低年级学生，我向他们推荐注音的童话、寓言、成语故事、等形象直观、活泼有趣的读物。中年级学生逐渐过渡到纯文字的，可向他们推荐情节曲折、生动的历史故事读物等。高年级学生有了一定的鉴赏能力，可向他们推荐中国古代四大名著、世界名著等。
五、“授人以渔”，让学生学会阅读
古人云：“授人以鱼，只供一餐；授人以渔，可享一生。”可见，小学生学会了课外阅读方法，为他们的终身学习和终身发展奠定了坚实的基础。
1.依托课内阅读教学，传授学习方法。课内阅读教学是学生习得课外阅读方法的重要途径，指导学生将课内习得的阅读方法运用到课外阅读中去，达到“教是为了不教”。
2.介绍课外读书方法。（1）精读：是培养学生阅读能力最主要最基本的方法。（2）略读：阅读着眼于重点句、段，以求迅速地把握阅读材料的大意。（3）默读：默读时可以边读边思考。（4）浏览：是从阅读材料中捕捉有用信息，拓宽知识面。
3.指导学生做好读书笔记。“好记性不如烂笔头。”课外阅读应该让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。适合小学生的主要有：（1）摘录式：分门别类摘抄阅读材料中精彩的语句、片断。（2）提纲式：用简练的语言概括文章的主要内容、思想感情等。（3）体会式：读书之后，有自己的收获，联系自己的实际写下来。（4）批注式：在阅读时，可边读边写，也可圈、点、勾、画。（5）剪贴式：把自己喜欢的文章、图片剪下来，分门别类地粘贴成册。
六、积极评价，让学生坚持阅读
《语文课程标准》评价建议强调：要重视学生课外阅读的评价。立足于偏远山区小学生课外阅读的实际，在新课程标准的指引下，学校、家庭、社会取得共识，建立课外阅读理念，激发学生的课外阅读兴趣，努力创设良好的课外阅读环境，推荐适宜的课外读物，以课内促课外，教给学生正确、高效的阅读方法，注重课外阅读实践，建立完善的课外阅读评价体系，才能切实提高偏远山区小学生的课外阅读能力。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部 制定 《语文课程标准》.2011年版，北京师范大学出版集团。
[2]王荣生 著 《新课标与语文教学内容》.广西教育出版社。
[3]刘云生 《广泛开展研究性阅读》.载于《中国小学语文教育论坛》。
论文作者:尤明苑
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
标签：课外阅读论文; 学生论文; 小学生论文; 兴趣论文; 偏远论文; 山区论文; 课内论文; 《教育学文摘》2019年10月总第316期论文;