山东省昌邑市潍水学校 261399
班级是学校学生集体的基层组织，是教育工作的基本单位。班主任是学校班级工作的负责人，是班集体的组织者、领导者，是密切联系各科目任课老师，沟通学校、社会和家庭，共同对学生实施综合教育的桥梁。班主任工作的好坏直接关系到党和国家的教育方针能否全面贯彻落实，关系到学校的各项学生管理制度能否及时实施执行，关系到学校的培养目标能否全面实现。职业学校的班主任工作有其自身的特点，除了完成日常的教育和管理外，还要对学生完成职业道德教育、思想品德教育和就业指导，帮助学生顺利地踏上社会，走上工作岗位，树立正确的奋发向上的人生观、世界观。以下针对班主任工作的特殊性，就如何做好班级工作谈谈个人的几点看法：
一、全面把握学生特点，思想工作走在前面，是班主任做好班级工作的前提和基础。职业学校学生就其心理特点来说比普通中学情况复杂得多，年龄结构、文化层次差异大，品质培养的自觉性和学习的自觉性不均衡。大部分同学能自觉约束自己的言行，按学校的规范要求行事；但也有相当一部分同学易受到外界和社会的干扰，在不利的环境中极易冲动，缺乏自控能力，出现偏激行为。这就要求班主任要因人施教，细心诱导，防微杜渐，开展多种形式的思想教育和心理指导，帮助学生正确面对问题、分析问题、解决问题，正确认识自己的社会价值。另外，职业学校学生的入学动机复杂多样，大多数学生是想通过在校的专业理论学习和相关的技能训练在今后的激烈人生竞争中获胜。但也有一部分学生的入学动机是被动的，有的是由于家里的压力而屈从于家长意愿的，还有的是为了参加高考进入高等学府深造的，这就要通过灵活多样的教育机制来引导。
二、班主任要以奉献精神为核心，以为人师表为宗旨，树立牢固的服务意识。班主任像雨露滋润着干旱的禾苗，像蜡烛以自身的光点亮了学生心中的明灯。班主任工作既艰辛又非常琐碎，要花很多工作之余的时间深入学生、了解学生，从思想上、学习上关心学生，在点点滴滴中诱导学生树立正确的人生观和世界观，用赤诚的心去热爱祖国的教育事业，热爱自己的学生，关心学生的成长，对后进生要进行耐心的说服教育工作，诲人不倦。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，班主任首先要做到，要努力培养自身良好的道德品质，陶冶师德情感，坚定师德信念，培养师德行为，自觉地根据班主任师德规范的要求，自我修正，不断提高。
三、在工作中要善于运用说理的方法去教育、启迪、引导学生，使学生明白做人的道理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任教育学生最常用的方法就是讲道理，职业学校的学生世界观形成的时期特别需要给予正确的引导和教育，虽然他们从家庭和社会中也学到不少做人的道理，但一般都是零碎的、不系统的。而在学校里班主任老师承担着培养人的责任，是有组织、有计划、有系统的施教者。在给学生讲道理时要巧妙地把握说理内容、时机、情境、尺度等要素，向学生传授正确的做人道理和处世方式，从而达到教育人、培养人的目的。班主任要善于小中见大、由浅入深，用最通俗的道理打动学生的心灵。说理要形式多样，情真意切，情理交融，切忌板起面孔向学生硬“灌”，或以训斥代替说理，亦不能有“听不听请便”的随意敷衍。
四、应合理运用各种激励手段，充分调动学生的积极性。激励是调动积极性的重要手段，班主任可根据事情的大小、事情发生的经过、结局及受激励的对象选择合适的激励方法。表扬和奖励是班主任常用的工作方法，对学生进行合适的表扬和奖励，不仅能培养和增强受奖者的荣誉感和上进心，也能调动其他学生的积极进取心。在实施表扬或奖励时要实事求是、恰如其分，要把握好表扬或激励的时机和手段，切忌用简单的物质奖励代替精神奖励，要把握好表扬与奖励的教育性，利用受表扬或奖励者的先进事迹强化正面教育，激发大家积极进取，营造得奖光荣的舆论环境。惩罚是班主任工作的辅助手段，在学校中班主任要努力做到防患于未然，使学生的不良行为在早期及时改正或处理在萌芽状态。合理的惩罚往往可收到显著的效果，但不能把惩罚作为班主任对付学生的手段或制服学生的法宝。
五、要搞好班级管理工作，必须建立一套完整的班级管理制度，组建一个强有力的班委会。管理一个班必须有各项规章制度，并依制度办事。没有规矩不成方圆，班级中每一个成员必须知道制度、懂得制度、遵守制度。
学生守则是治理班级的根本制度，是一系列的具体班规班纪，是大家共同遵守的准则。学生要熟悉各项条款内容，使自己的所作所为与学生守则相符。而且，要搞好一个班，必须有一个强有力的领导班子和监督机制，将各项规章制度落到实处。班干部是班级的核心力量，对班级建设起着重要的作用，他们会以自己的模范行为团结和带领班集体全体成员去实现班级的奋斗目标。因此，一个班级的工作能否顺利开展，班级能否成为奋发向上、团结友爱的集体，在相当程度上取决于班干部的工作能力和模范带头作用的发挥。
六、应协调各方面的教育力量，使学生全面发展。班主任实施对学生的教育时，必须充分认识社会教育、家庭教育和学校教育的地位和作用，并主动承担起协调这三方面教育力量的任务，充分发挥这三方面的积极性，形成良好的教育合力。社会对学生的影响已经越来越受到人们的重视，班主任应充分利用有利于学校教育的积极因素，使之与学校教育密切配合，成为教育学生成长的强大动力。家庭教育是校外教育中起关键作用的教育力量。“物以类聚，人以群分；近朱者赤，近墨者黑。”由于学生与家庭生活在一起的时间最长，其各方面习惯受家庭影响最深，班主任应花功夫详细了解学生的家庭状况，取得家长的协助与配合。
论文作者:刘志亮
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第207期
论文发表时间:2016/11/3
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