意志是自觉地确定目的并根据目的有意识地调节支配自身的行动，去努力克服困难，去实现预定目的的心理活动。意志的强弱对一个人的行为乃至一生能否有所作为，都有非常重要的影响。培养学生的意志品质，就是锻炼学生的意志，增强克服困难，战胜困难的信心，并提高学生的学习成绩，促进学生全面发展。作为体育课，意志在体育活动中作用是显而易见的，两者是紧密相连的。体育活动是锻炼意志的重要手段之一。 作为体育教师不是传授给学生运动知识和技能，更重要的是通过体育活动培养学生优良的意志品质，从而为他们今后的发展奠定坚实的基础。
一、要加强思想意识的引领
首先，要提高学生的祖国荣誉感。我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时，教师要及时启发学生，激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。每当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做名优秀运动员，为国争光。事实证明，体育健儿中的成功者正是这样起步的。其次，要增强学生的集体荣誉感。体育课上，有的学生跳高或跳山羊有惧怕心理，不太敢跳，遇到这种情况，可组织学生进行小型竞赛，最好是组与组之间进行。在集体荣誉面前，在组员之间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。再次，要引导学生端正学习态度。有些学生的学习成绩较好，但就是不喜欢上体育课。据调查，其中有部分学生认为只要学好语文、数学，体育差点问题不大；还有的学生认为体育活动危险，怕苦怕难，表现出明显的意志薄弱。通过端正学习动机的教育，使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用，从而激发其积极锻炼的内部动机。
二、要在活动中培养学生的意志品质
教师可组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登等。在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，究其产生的原因，大致有三个方面：一是防御性条件反射。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高等就紧张。二是类化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如有的学生怕跳高，会影响到“跳山羊”、跳远，甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。三是感染。如有的学生怕跳高，其他学生也受其感染，也怕跳高。
我们了解了学生消极意志品质产生的原因后，就可以有的放矢，采取五个方面的措施：一是教师要讲清动作要领，注意语言暗示和引导，降低器械的高度、难度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等以降低或减轻条件反射。一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志，体验成功，体验欢乐，进而增强学生的意志。二是练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如1000—1200米自然地形跑，400—800米耐久跑等。这些活动都能促使学生出现心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情绪体验，出现运动中的“极点”现象。意志品质薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励。“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。三是练习与多变条件相联系的活动，如小羽毛球、小排球、小足球等活动,可锻炼、培养学生果断机智，自制、勇敢等良好意志品质。四是练习与遵守纪律相联系的活动，如队列队形、武术等，可培养学生遵守纪律，自制等意志品质。五是设置良好的教学情景，让学生从课的开始就进入积极的学习状态，始终保持高昂的学习情绪，从而达到克服困难,磨练意志的目的。
三、要在克服困难中培养学生的意志品质
体育的课堂教学，要有一定的难度，难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都能达到要求。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则。教学中，要从难从严要求，培养学生克服客观困难能力。教师要善于创设“ 客观困难情境”，对学生逐步提出更高的要求，提高难度，加大运动量，使学生在克服困难的意志努力中逐步适应。
四、要注意学生意志的自我培养
注意学生意志的自我培养，是培养学生良好意志品质的重要环节。教师在培养学生的良好意志品质时，要深入了解学生心理状态、身体条件和运动基础。在做高难动作时，教师要重视保护，但不要过分“帮助”，否则不利于培养学生的自我控制能力，不利于学生意志品质的发展。如何加强学生意志的自我培养呢？我们认为主要是培养学生自我作业、自我要求、自我监督的能力，并进行自我暗示的训练。一是自我作业。即要求学生认真观看教师示范，细心思考动作要领，一次次地独立完成教师所规定的动作。 二是自我要求。即要求学生对自己严要求、高标准，不要轻易降低要求和难度。三是自我监督。教育学生学会自我监督，做到“公开课和平时课一样，教师在与不在一样，测验与平时训练一样，校内和校外锻炼一样。”四是自我暗示。教师要注意学生的自我暗示的训练，这对培养学生意志，提高运动成绩都是有利的。
五、要注重教师的言传身教
教师的行为、举止对学生的心理影响是十分显著的。要想培养小学生良好的意志品质，教师本身必须有坚强的意志。在课堂教学中，教师的示范不是技能技巧的显示，重要的是以自己的实际行动和信心去影响意志薄弱的学生，创造出一种师生之间相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐气氛，以缓解那些怀有恐惧心理的学生的紧张情绪，提高克服困难的信心和勇气。教师还要善于用集体的力量和榜样的作用，鼓励学生的士气，激励学生的斗志。对学生所表现的勇敢行为，教师要及时地表扬和鼓励，从而使学生在教师的监护下逐步培养起良好的意志品质。
论文作者:卢延文
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第237期
论文发表时间:2017/7/24
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