（广安市广安区龙台镇初级中学校 广安 638011）
在初中数学复习教学过程中，怎样才能做到事半功倍？一般来说，复习得法即可。在这里，我想探讨的是初中数学学科的一些相关问题，并谈一些粗浅的体会。
一、拟定复习计划，抓好“三基”过关
谋划课程进度。按进度上完新课后，余下 2 个月用作总复习。这样一来， 就可以推算出初三上新课内容用于每章每节的参考课时,了解教学需要一个怎样的进度。与初一、初二相比, 教学进度必定会加快。复习的目的首先要“过三关”。一是过记忆关，主要抓基础知识。必须做到牢记所有的公式、定理等, 没有理解就没有深刻的领悟,没有深刻的领悟, 就没有准确灵活的应用。二是过基本方法关。如, 待定系数法求函数解析式。过基本计算关，如方程、不等式、代数式的化筒, 要求人人能熟练的准确的进行运算。三是过基本技能关。如, 给你一个题, 你找到了它的解题方法, 也就是知道了用什么办法, 这时就说具备了解这个题的技能。做到对每道题要知道它的考点。
二、精研课标考纲，准备好教学案
加强课标和考纲、样题和中考题研究，增强复习针对性。首先，认真研读课标和考试说明，特别注意课标中可操作性语言, 对“了解”“理解”“掌握” “灵活应用”等做出具体界定, 以课本为依据, 深钻教材, 不随意扩展范围和提高要求。据课本内容将有关的概念、公式、法则、定理及基本运算、基本推理, 基本作图, 基本技能和方法等形成合理的知识网络结构, 做到遗漏的知识要补充；模糊的概念要明晰；零散的内容要整合；初浅的理解要深化, 易错问题要强调。要关注基础知识和基本技能的训练, 关注“双基”所蕴涵的数学本质及其在具体情况中的合理应用。其次，研读样题、近两年我省市中考试卷及全国各地中考试卷, 熟悉中考命题的趋向。 再次，倡导集体备课, 集体讨论, 统一备课思想。最后，选好题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆选题要符合《数学课程标准》及《考纲》要求；注重挖掘课本习题的功能, 抓住基本题型, 学会对基本题目进行演变；选题要符合复习轮次的需要和学生实际, 尽可能不涉及综合性较强的题目。以《复习启航》为主, 适当补充。可多浏览资料, 发挥集体力量, 划分任务, 作为公共资源共享。
三、突出主体作用, 提高学习效率
更新教学理念，培养学生的自主学习能力是提高教育教学质量的关键。教师只有以先进的教育理念武装充实自己，才有可能确立学生在教学活动中的主体地位，同时确立教师在教学活动中的“教练”地位，将教与学有机结合，确保在教学中充分发挥学生主体作用，提高学生学习能力复习能力。如实行学生自主复习方式，即学生在教师的指导下,通过“回顾知识”“形成知识网络图”“基本题型的训练”“易错题的分析”“解题时最优方法的选择”“典型综合题”的整理以及“数学思想方法的提升”,从而使数学知识有序化,让学生进行有目的、有方向、有针对性的复习.尤其是在临考复习中,实施以学生为主体的自主复习模式,充分发挥学生的自主性,帮助学生建立自信,培养他们应用数学知识、数学方法解决实际问题的能力。在课堂教学中, 我们重视学生的学, 关注学生的学习方法、学习习惯的养成和学习效果的加强, 把学习的主动权交给学生, 让学生参与教学过程, 突出学生的主体地位。提高教学质量的主要途径是课堂, 要减负, 又要提质, 就必须优化课堂结构。
四、注重学法指导, 坚持过招训练
为了更好地掌握数学知识, 复习应让学生落实“五会”。一是会读，指阅读会考指导书的重点内容, 把握重要的数学概念、公式、法则及思想方法；通过归纳与梳理, 弄清知识体系, 形成知识网络。二是会记，记住重要概念、定理、公式、法则、解题规律等。三是会练，有目的、有选择、有梯度地结合复习资料认真练习。四是会思， “思”是科学学习方法的核心, 要从以下几个方面去思考。所学知识的前后联系、内在联系，解题方法、技巧、注意点；知识要点, 研究问题经历了哪些思维过程；概念、性质、定理、公式在解题时如何应用, 能否逆用。五是会悟，对老师讲的重点内容要反复理解, 通过一些练习, 从中悟出新旧知识的转折点, 悟出思维过程以及解题方法。
五、加强数学应用,激发学生兴趣
将实际问题抽象成数学模型 , 并进行解释与应用 , 进而获得对数学的理解 , 体会数学的价值。注意方程、函数、统计和解直角三角形的应用。发掘实际生活中的学习材料，包括关注校园生活中的数学资源，留心社会生活中的数学资源，了解家庭生活中的数学资源。使学生感受到数学与我们的生活密不可分，我们应该学好数学，用好数学，服务于现实生活，从而提升学习兴趣和热情。
六、适时检测反馈，评讲速补救快
利用心理学规律，适时复习。每章末用二课时对本章进行复习梳理 , 温故而知新, 何乐而不为呢? 并及时进行单元检测反馈。检测后批阅要及时, 趁热打铁，评分严格按标准。给特殊的题加批语。课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题, 选准要讲的题, 要少、要精、要有很强的针对性。讲题立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲, 有五个方面的工作必须做好, 一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识；五是适当出补救题。
论文作者:吴中华
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第9期（上）
论文发表时间:2017/12/5
标签：数学论文; 学生论文; 知识论文; 方法论文; 公式论文; 定理论文; 目的论文; 《读写算（新课程论坛）》2017年第9期（上）论文;