摘 要：随着时代的发展和新课标教学的深入，如何进行有效的学习成为教学的重点话题，小组合作学习、多媒体学习等新模式也都进入到教学中。但随着很多方法的深入实践，发现要提升小学语文教学效果还须从阅读入手，就课外阅读来调动学生学习语文的积极性。在研究当前小学语文教学会发现语文课堂教学中容易出现学习效率低下的现象。究其原因，是因为教师并没有调动学生的积极性，而很多学校通过课外阅读培养的学生思维能力和阅读能力，从而获得很大的成效。本文主要是分析课外阅读现状，并探讨对教学和小学生的重要作用，以及为如何进行有效的课外阅读提供指导策略，结合人教版教材来提供思考，以期带动学生课外阅读，提高语文教学效率。
关键词：小学语文 课外阅读 指导策略
课外阅读能够提高小学生学习的兴趣，提高学习语文的积极性。在小学语文教学中的作用十分显著，也是很多教师语文教学的重要手段之一，通过有效地指导学生进行课外阅读不仅可以提升语文教学能力，对小学生而言也有着开阔视野、提升阅读能力和提高素养等好处。课外阅读也恰好符合小学生兴趣学习的实际情况和学习需求，也是课内学习的延伸，对小学语文教学和小学生的发展有着显而易见的积极影响。
一、当前小学语文课外阅读现状分析
1.教师对课外阅读认识不足。在小学语文教学中，教师的重要性不言而喻，对小学生而言不仅仅是引导者，更是前进路上的帮助者。但在当前小学语文教学中受应试教育的影响，小学语文教师普遍对课外阅读的开展不够重视，在教学中只依托教材和课堂，在课外也没有积极地鼓励学生加大阅读。正是因为教师对课外阅读的认识不足，才严重阻碍了课外阅读活动的开展。
2.家长对课外阅读认识片面。在很多家庭对待小学生的态度中，很大程度是参考学习成绩，认为学生的天职就是学习，应该把精力集中在学习上。或者认为学生学习负担重，闲余时间可以适当地让学生放松，主要表现为带学生出去游玩，对课外阅读认识不足并没有鼓励学生加强课外阅读。
3.小学生缺乏持之以恒的精神。小学生正处于思维活跃的时期，难以对一件事情有长期的兴趣。就像阅读一样，如果对文章缺乏兴趣，就会出现粗浅阅读的情况，对文章的内涵更多是囫囵吞枣。所以教师要积极地引导学生进行长期的课外阅读，培养学生持之以恒的精神。
二、小学语文课外阅读指导策略
1.激发小学生阅读兴趣。解决当前小学生课外阅读的兴趣，首先要激发小学生的阅读兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆常言道：“兴趣是第一老师。”在课堂上适当讲述一些优秀阅读作品，巧用故事悬念诱发阅读兴趣。假如在《松鸡和乌龟》一文教学中，当讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们玩耍，便在松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部拔光。这样松鸡没法飞走了，它们的目的也都达到了。可是有一天正当它们玩得正开心的时候，突然，黄鼠狼窜进洞来，扑向松鸡，一口咬住松鸡的脖子……教师戛然收声并晓之以情地告诉孩子：故事情节的趣味性，欲知后事，请自读原文，从而吸引学生的阅读兴趣。
2.提升阅读水平，加大课外阅读。要增加对课外资源的学习，教师要推荐适合小学生阅读以及可以与课本直接搭配使用的阅读资料，或者直接为小学生订购符合他们接受能力的富有内涵的课外书籍，从而提升小学生的阅读水平。
3.指导小学生运用正确的阅读方法。小学语文教育具有基础性，是帮助小学生打好基础的。阅读的书籍不同，而采用的阅读方法也不一样；阅读的目的不同，阅读的方法也不同。阅读方法包括：选读法、精读法、速度法、摘录批注法等等。以选读法为参考：学习《蜜蜂》一课，为更全面、更深刻地了解人类与昆虫、自然的密切关系，可以推荐阅读《昆虫记》一书。
4.选择合适的阅读材料，开展特色活动。开展有效的课外阅读首先一定需要选择正确的阅读材料，只有合适的阅读材料才能最大程度上发挥出应有的效果。小学阶段阅读的读物能在很大程度上影响学生，选择有利于小学生树立正确三观、帮助小学生更好成长的阅读材料。其次举办一些富有特色的阅读活动，可以将班级学生分为两组，建设图书角，既有利于学生选取合适的材料，更可随时借阅，并让两组派出代表分享各自的收获。或者开展“走进书的世界”活动，通过推荐书籍来开展小学生阅读旅途，从而享受阅读之乐。
综上所述，小学语文教学归根结底是培养一个学生的阅读能力和学习能力，以期为小学生在以后的学习和发展夯实基础。所以课外阅读在小学语文教学中是十分有必要的，可以帮助学生掌握更丰富的知识，提升教学成效。因此小学语文教学和课外阅读的深入融合是重要的，教师要积极地引导和鼓励学生发散思维，实现学生更好地发展。
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论文作者:赵娓娓
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第377期
论文发表时间:2019/10/8
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