近年来，党和政府高度重视教育工作，不断加大投入，逐步实现城乡义务教育均衡发展，基本消除城乡教育资源的差距，并通过“教育创强”，完善了学校的教育教学设施，建立了教育经费保障的长效机制，教师的待遇也实现了和公务员的“两相当”。习近平总书记非常关心教育工作，提出老师们争做“四有”好老师。习总书记的指示是对广大教师和教育工作者的鼓励和鞭策，那么，如何来增强广大教师的使命感和责任感，开展争做“四有”教师的工作呢？著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育！”我认为，真正热爱教育事业的教师，一定能从中找到无穷的快乐并有所作为！爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。学校要打造：爱事业如生命、爱学校如家庭、爱学生如子女的“三爱”教师队伍，鼓励广大教育工作者争做“四有”教师，铸“爱”的师魂。
一、打造“爱事业如生命”的教师队伍，不辱人类灵魂工程师的使命
1.学校要启迪教师树立职业精神，提升教书育人的“幸福感”。鲁迅先生说：“人是要有一点精神的。”敬业、爱业、乐业就是教师的职业精神。物质生活不断丰富的今天，学校要高度重视提升教师的职业精神和幸福感。学校首先要引导教师敬业，就是对所从事的教育事业心存敬畏，教师才能专注于教书育人的事业，坚守自己的职责本分。其次，学校要激励教师爱业，就是酷爱教育事业，才会在教育教学工作中兢兢业业，无私奉献。再次，学校要鼓励教师乐业，就是从繁忙的教育教学工作中寻找快乐：灵巧应变之乐、博引善导之乐、启迪点化之乐、切入转化之乐、慰师谢教之乐、桃李天下之乐、千里来鸿之乐……从繁忙的教育教学工作中慢慢培养职业精神。因为教师不单只是奉献，在天真烂漫的孩子们中间汲取快乐、更新知识、升华理论，教学相长。亲眼看到学生健康成长，每位得到成长发展的学生都会给社会更大的贡献，教师必然会赢得社会的尊重，精神上得到满足，就会由衷地产生一种强烈的教书育人事业的幸福感！
2.学校要引导教师对教书育人价值的认同，体现教书育人的“荣誉感”。有人把教师比作“燃烧自己，照亮别人”的蜡烛，教师的“蜡烛精神”自古以来都得到崇高评价和美好赞誉，这是社会对教师的高度认同，学校要引导教师更深刻认同自己从事的教书育人的事业！升官发财是普罗大众之梦想，但教师的成就不比当官，也不比发财，教师的伟大成就在于：当学生有了“无规矩不成方圆”的对法律制度的敬畏之心，当学生有了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的向善之心，当学生有了“滴水之恩涌泉相报”的感恩之心，当学生有了“天下兴亡我的责任”的责任之心，这是用金钱和官位都不能衡量的！只有此时，教师的价值才得到最大的体现！教师才真正拥有了一切！“桃李不言，下自成蹊”，教师职业的精神满足和光荣是其他职业无法比拟的，上级和学校要想方设法通过不同渠道、形式的表彰奖励，这是对教师的职业认同，使教师的价值在经济上、物质上、精神上得到充分的体现，教师就会油然而生教书育人事业的崇高荣誉感！
3.学校要提供保障教师专业发展的空间，促进教书育人的“卓越感”。选择了甘守清贫的教师职业，也就选择了终身从事教书育人的伟大事业，学校必须帮助教师树立终身学习的理念，提供保障教师职业发展的空间。古人云：“三人行，必有我师焉。”善学和善教是相辅相成的，教师首先要做一名有理想、有追求的读书人，以书为师，与书为友，做“读书型”、“研究型”、“创新型”的教师。善于从书中吸取精华、丰富自己学识和经验技巧的教师，其课堂也必然精彩纷呈，深受学生的欢迎。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过促进教师的专业成长，不断提升教育教学业务水平和能力，增长他们的自身价值，为其从事的事业提供支持保障，敢于追求更高的目标，精彩的课堂成就卓越的教师，让教师从“合格”到“优秀”，从“优秀”到“卓越”。学校要通过校本研修、培训进修等继续教育的机会，激励教师有勤学好问的态度、严谨的治学精神、不断创新的教学方法，使课堂教学越来越精彩，从精彩再到卓越，成享誉一方的名师名家，促进他们教书育人的职业“卓越感”。
二、打造“爱学校如家庭”的教师队伍，发挥教师的主人翁精神
1.学校要为教师提供施展才华的时空平台，丰富教师的职业成就。好些教师觉得空有一身才华，但无从发挥。学校要根据自身教师实际，建立自己的品牌和特色，为教师提供施展才华的平台，赢得社会、家长和校内师生的认同。如学校定期开展“学科带头人”、“骨干教师”、“优秀班主任”评选，积极组织教师基本功比赛、第二课堂活动、阳光体育运动等，让教师在不同的领域施展自己的才华和特长，激发他们的潜能，体验成功的感觉，丰富他们的职业成就。
2.学校要制定公平公正的管理制度，调动教师的积极性。好些教师常抱怨学校的不公平，这严重打消了工作的积极性和热情。都说“没有规矩不成方圆”，在学校内制定大家共同遵守的行为规范，可以保证学校有效运作，是实现目标的可靠保证。在一个公平公正下的环境工作，会使教师舒心愉快，工作起来积极主动。为此，学校要制定一整套的管理制度，如：《考勤制度》、《一岗双责安全管理制度》、《教育教学业务考核制度》等。制度还要领导带头遵守执行，落实要有连贯性，使教师在公平公正的环境中最大限度地发挥主动积极性。
3.学校要发挥激励导向作用，激发教师力争上游的潜能。一个学校如果出现做不做一个样、做多做少一个样、做好做坏一个样的“大锅饭”状况，教师努力进取的动力就没有了。学校要建立《先进师德师风建设制度》、《评优评先考核制度》、《教师岗位职称竞聘条例》等，充分发挥激励导向作用，使教师在同一个群体里感受到做不做、做多做少、做好做坏有明显的不同，才能使教师群体保持力争上游的精神，激发他们的潜能，学校才能不断前进。
三、打造“爱学生如子女”的教师队伍，弘扬师爱的伟大
1.学校要鼓励教师做“学生的第二父母”，使教师成为学生成长的引路人。苏霍姆林斯基说“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福”。师爱就是父母的爱，是一种无穷无尽的教育气力，它能为学生的终身发展奠基!教师拥有了它，带着微笑进入教室，就能使学生感觉到关爱和温暖，产生愉快的情绪，激起对学习的兴趣和爱好，学习的效率就成倍提高。好教师还会通过赏识教育来增强学生的信心，让每一个学生都享受成功的喜悦，不断提高自信心。关爱学生，就是要眼中有学生，心中有学生，校园就会成为学生的成长乐园，教师就会成为学生成长的引路人。
2.学校要倡导教师拉近与学生的距离，使教师成为学生的良师益友。教育家爱默生说：教育的秘密在于尊重学生。面对成长环境及性格各异的学生，教师要有一颗宽容之心，充分尊重学生的人格，使学生体会到人格的尊严！教师对学生的的尊重，无疑将帮助他们拥有充分的自信，使他们人生之路的每一步都走得坚实。
学校还要定期开展家访活动，鼓励教师深入了解学生的家庭情况，认真倾听学生的心声，以宽容赢得学生的信任理解。唯有理解，才能了解学生的内心世界，才能使学生获得精神上的支持与鼓舞。教师要设身处地地为学生着想，能宽容和帮助犯错的学生，使他们诚恳地认识错误，不再在同一个地方跌倒，教师就会成为学生的良师益友。
3.学校要敦促教师提高师德修养，使教师成为学生的偶像。“道之所存，师之所存”的真谛在于教师的身教重于言教，学校要鼓励每一个教师成为学生学习生涯当中遇到的最好的老师。很多学生在成长的过程中，把遇到的好老师当作自己的偶像。正所谓“十年树木，百年树人”，教师要用自己的心和行去教育影响每一个学生，因为教师是学生道德修养的镜子，教师要见贤思齐，不断提高自己的师德修养，并把正确的道德观传授给学生，教师就会成为学生学习的偶像。
打造“三爱”教师队伍，铸“爱”的师魂，让“爱”的师魂在人们的信任中升腾！做有理想信念的好老师，做有道德情操的好老师，做有扎实学识的好老师，做有仁爱之心的好老师!做“四有好老师”，不断提高自身的思想政治素质和职业素养，忠诚于党和人民的教育事业，为实现“中国梦”培养优秀人才做出贡献，是时代赋予教育工作者的光荣使命!
论文作者:叶敏
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第235期
论文发表时间:2017/6/27
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