山西省大同市阳高县第五中学校 038100
摘 要：现在我们的思想品德考试是开卷考试，开卷考试的命题趋势是以开放性的主观试题为主，它要求学生做题不再是简单地对号入座，而是要对试题提供的或需要的信息能够自己分析、选择、加工、处理。所以，我们做教师的能不能帮孩子们做好九年级思品的复习就显得尤为重要。本文主要是对目前的思品考试进行了分析，并提出了相应的优化复习。
关键词：试题特征 命题的开放性 答案的多元化 应对策略
九年级思想品德课的复习，目的是让学生达到知识的系统化、完整化和深理解，完善发展学生已有的知识结构，进一步提高学生解决思想品德问题的能力。
现在的思想品德考试是开卷考试，命题趋势以开放性的主观试题为主，要求学生做题能够自己分析、选择、加工、处理，在注意面向全体学生，考查基础知识、基本技能的同时，强调以能力立意，增强试题的综合性和实践性，重视对学生的情感态度和价值观的考查，重视创新精神和实践能力的考查。
一、命题的开放性
开放性试题的设问较为宽泛，往往给学生留有一个较大的思维和答题的空间。从试题的编制情况看，开放性试题选择社会现实生活中的时政热点与教学内容中相关知识的交叉点作为载体，紧扣交叉点命题。另外，开放性试题还会选择多学科的综合。比如2017年山西中考思品中的第十五题：“今年正月初三，某景区游客众多。深夜景区突然停电，20分钟后恢复，此时发现财务室16万元被盗。次日，警察来破案，保安说他看见罪犯作案，下为其证……”这道题里就涉及地理知识月相的变化。这几年的思品试题里，像这样考查综合知识的几乎在中考题中年年有，学生必须多角度思考才可能较全面地答好。
二、答案的多元性
思品试题分为客观性试题和主观性试题两大块。客观性试题的答案一般说来是固定且唯一的，即所谓的答案标准化；而主观性试题即开放性试题也片面追求答案的标准化，显然是行不通的。比如2016年山西思品中考试题：“他们该不该下跪？某建筑公司的几十位农民工很长时间未领薪水，多次找公司讨薪无果，找政府也效果不佳。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实在无奈，他们想出了这样一个办法：在公司门外的人行道上集体下跪，要求发薪。可这办法合适不合适呢？”答案就有三种，办法说合适也行，说不合适还行，或者二者兼有。开放性试题答案往往有两个或两个以上，呈现出多元化的特征，考生答题时只要符合要求、言之有理即可。鼓励学生充分发表自己的见解，有助于学生创造性的发挥，也正符合社会的需求。社会需要创新型的人才，所以我们必须培养学生的主动性、积极性和创造性。
三、考试应对策略
1.强化对基础知识的记忆掌握。开卷考试为一种全新的考试形式，相对于闭卷考试而言，对单纯识记的内容要求少了，更注重考查学生运用已有的知识分析社会生活的能力。开卷考试的试题答案不可能在书上原封不动地找到，需要动一番脑筋，没有对基础知识的牢固掌握，很难有完整的解答。况且，开卷考试有时间限制，需要有思考时间，绝不能把宝贵的时间花费在查找基本概念，基本原理上。因此，在复习时，要帮助学生建构知识框架。一方面，教师要引导学生通过阅读找出课文中的知识点，将教材内容梳理好，使之系统化，充实知识网络；另一方面，教师应结合课文内容和学生掌握知识的程度，针对基础知识认真设计好适量的书面练习题，力求做到标准化、准确化，促使学生思考。
2.重视教材知识与时政热点的结合。考查学生对教材知识的理解和运用知识分析社会生活的能力，已成为中考命题的一大特点。因此，在复习过程中，要重视将二者有机结合，做到理论联系实际。首先，要准确理解时政热点，把握其中心思想；其次，要找准时政热点与教材知识的结合点，要点要全，不局限于某一节或某一课；最后，要紧扣教材，对时政热点作全方位、多角度、多层次的思考。为此，教师要把时政热点理清并融入到复习教学中，一方面帮助学生找到时政热点和教材的结合点，另一方面帮助学生分析并掌握各种题型的特点和解题方法，教给学生答题技巧。
3.要关注生活，关注学生实际。就是要把教材的知识点与当地的实际、日常生活和学生自身发展中的问题紧密结合起来。比如山西今年的雾霾天气，就是一个和我们学生生活实际结合紧密的问题，如何针对这个问题和生活实际联系起来，运用所学的知识去作答，这就是我们教师帮助学生分析和解决的问题。
4.加强试题的训练。进行试题训练，不是单纯的习题练习，更不是“题海战术”，而应将它看成是集强化记忆、加深理解、熟练技巧、培养能力为一体的复习方法。首先要加强对学生读题和审题训练的指导，让学生弄清答题需要的角度和内容。其次要加强对学生解题规范性的指导，必须运用思品术语。再次，要帮助学生总结出解答开放性试题的一般思路与步骤。第一步，确定答题的角度。第二步，要多向思维找原理。第三步，要选取最佳知识点。要进一步对题中所涉及的问题作一番仔细的比较分析，从而确定最符合题意的论述角度，按照一定的思维模式，准确完整地组织好答案。
参考文献
[1]张爱玲 关于初三思想品德课复习策略的几点思考[J].试题与研究，教学论坛，2011，（21）。
[2]李霞 初中思想品德课总复习策略与方法[J].中学政史地（教学指导版），2013，（3）。
论文作者:裴秀珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第270期
论文发表时间:2018/7/11
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