【摘要】兴趣是人类最好的老师。初中政治教学中，教师应积极采用有效的方法，激发学生学习兴趣，从而发挥学生主体作 用，提升教学质量。在新课改的形势下，无论从教学方法上，还是教学思想、教学观念上都应该深深反思，找出应对之策。针对目前 思想政治课出现的新情况，我对新课程背景下的初中思想政治提出几点认识。
【关键词】新课程改革自主学习课标意识综合评价
目前，我们国家正在进行新一轮基础教育课程改革。新 课程改革给思想政治课教学带来了新的挑战。思想政治课程 改革倡导新的教育理念，而将新的教育理念落实到当前的思 想政治课堂教学中，必然会引起思想政治课堂教学的关注点 发生根本性的变化。教师走进新课程最重要的是树立新课程 的基本理念。结合新课程标准以及思想政治学科特点，在此 浅谈应如何改进我们的政治教学。
1 教师教学必须把握核心理念：为了每一个学生的发展 这让我想起《读者》上的一段话：“我们整天在于些什么？
我们如此忙于传授知识。如果我们没有教莉亚妮任何真正需 要知道的东西，譬如，如何快乐地生活着，如何有个人价值感 和自尊心，而单教给她如何读书、写作、算题、背诵，这又有什 么用呢？”教学过程若不能成为学生道德提升和人格发展的 过程，这是以学科为本位的教学的最大失职。要尊重、关心、 理解和信任每一个学生，使其人格得以尊重，潜能得以开发， 个性得以发展，主体地位作用得以发挥，使学生逐渐成长为 有个性、有适应性、幸福愉快，有智慧、有意志、有品德、有追 求的人。
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2 教师上课必须有课标意识 课标是国家的法律性文件，学生学习应该达到什么标准 和要求、教师教学应该达到什么标准和要求、考试应该考什 么、评价一个老师的课以什么为依据等，都离不开课程标准。
可以说，谁遵守了课程标准，谁就是依法执教，不遵守，就是 违法行为。因此，思品课教师也好，其他课教师也好，都必须 有强烈的课标意识。认真研读课程标准非常必要，只有严格 对照课程标准的内容标准来备课，才不会出现教学工作的随 意性。教材的编写是依据课程标准而进行的，严格体现了课 程标准的要求。比如，知识目标方面，要求学生知道的，上完 课，学生就应该知道，不知道，学生就没有达标。不达标，就没 有完成教学任务。能力目标方面：要求培养学生收集材料的 能力，就必须让学生去收集，在收集过程中培养其能力。要求 培养学生分析材料的能力，就必须让学生去分析材料，根据 自己的分析得出结论。如果这些活动全部由老师代替完成， 学生的能力就无从谈起。
3 课堂实施必须注重学生参与 要做到给每个学生同样的机会，让学生学得有兴趣。一 节课只有45 分钟，教师不可能让所有的学生都发言、都展 示。如果只是让一部分学生展示，多数学生只是看别人展示， 那么得不到展示机会的学生，其积极性会越来越小。所以，分 组讨论方式能使所有学生表现的愿望都得到满足，而且他们 今后参与课堂的积极性会很高。
4 政治教学必须着眼于改善学习方式，即引导学生自主学 习 教学中应注重与学生生活经验和社会实践联系，让学生 通过自主参与丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结 构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形 成。在宽松、平等、愉悦的情景氛围中去感受、去思维、去认 识、去实践，达到优化心理品质、培养健全人格、适应社会需 要的教学目标。教师怎样在教学活动中发挥主观能动性，为 学生创新体验情景，引导学生自主活动探究，并通过有效组 织和适时点拨，激发学生情感，培养学生良好的道德品质和 人文精神，这是上好思想品德课的关键环节。
5 强调“综合评价”，更关注个体的进步和多方面的发展潜 能 新课程倡导立足过程，促进发展的课程评价，倡导成长 记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法，强调建立多 元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励和改进功能。
作为“德育功能”突出的思品学科应尽量减少量化结果，多多 采用质性评价手段，在注重过程的同时，形成教师、家长、学 生等多主体共同参与、交互作用的评价模式。新课程的“综合 评价”观，要使教学不局限于认知的目的，它还关注学生态度 的发展、情感的滋养、信念的形成、人格的完整，关注学生整 体生命的健康成长；教学过程不只是准确、计划周密、环环相 扣、层次清晰，而是有着一些松散、一些随意、甚至一些杂乱 以及在这种松散、随意、杂乱的情景中师生智慧、情感的真切 流露；教学不把学生的活动安排得又多又密以显示教学的形 式多、容量大，而是真正从学生的实际情况出发，多留些空白 让学生有自主活动的时间；教学不一定每堂课都很完整、都 完成了预定的任务，但却实实在在地解决了临时遇到的问 题；师生双方都沉浸于教学活动中忘掉了各自的角色，共同 感受到生命力量的涌动和生命质量的提升，这样的教学才是 好的教学，从这样的角度来评价教和学，才是真正意义上的 综合发展性评价。
论文作者:董志彬
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2014第2期供稿
论文发表时间:2014-4-14
标签：学生论文; 评价论文; 教师论文; 思想政治论文; 新课程论文; 课程标准论文; 能力论文; 《现代教育教学导刊》2014第2期供稿论文;