如何彰显语文味，这个问题值得我们深思思考和广泛探索。语文味并非是一个新话题而是由来已久。那么。什么是语文味？彰显语文味的具体举措是什么？作为一名初中语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下深入性剖析，权做引玉之砖，以期最大限度彰显语文味。
一、实施语文味教学的重要意义
随着新课改深入推进，语文教学步入诸多误区，导致语文丧失自身应有味道。在课堂教学中，如何彰显语文味，促使学生亲身感悟充满生机活力的语文课堂呢？作者认为：教师要重视阅读，引导学生全方位和立体化阅读，在不断阅读中品味作者独特情感和作者遣词造句艺术功底，注重写作训练，以期帮助学生积累写作素材，增强写作技巧。只有彰显语文味，才能凸显语文学科特点，才能充分利用其工具性和人文性，打造高效课堂，逐步提高语文教学效率，培养学生语文素养，最大限度实现：简单化教学、全心全意为学生服务、推动不同层次学生都能获得不同程度发展和进步。彰显浓浓的语文味。
二、教师要全面把握语文味的内涵
现代教育教学研究表明：语就是口头语言，文就是书面语言。由此可知：语文是口头语言和书面语言的有机结合。因此，语文教学是个获取、理解和运用语言的过程，其根本目标在于引导学生深入探究语言形成的内在规律，从而全面掌握和灵活运用，逐步养成一种良好的语言习惯。作者认为：语文就是教材和课外读物的规范性，对学生听、说、读、写进行有意识和有步骤的培养。因此，语文味应当成为语文学科的主要特征。此外，语文课还是人文性和工具性的统一。为此，教师要具备较强的审美能力，这就是语文味。因此，语文味的内涵在于语文学科性特点。
三、彰显语文味的重要途径
1.精心备课和深入研究
如何彰显语文味？作者认为：在上课前，教师要精心备课，深入研究教材，灵活运用教材，明确教学思路，以期全面运用和科学实施教学环境，进一步调动学生学习兴趣和主动性。比如：教师要精心设计导入语和结尾，课前导入，其作用独特，为此，教师可以利用故事、图片、问题、悬念等等方法，以期彰显导入的乐趣性和独特性。比如：在学习某篇课文时，作者可以结合课文内容设计导入，学生探索欲得到激发，主动阅读和深入思考，至于结尾，教师可以利用改编课文、角色扮演等等方式结束。其次教师要重视教材，善于抓住一切有利的教育契机。教材是教师授课的主要理论依据。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，教师要深入研究，充分挖掘一切积极的因素，找准听、说、读、写的切入点，以期提高教学有效性。此外，教师要紧紧抓住那些空白处，引导学生细细推敲，以期透过语言文字的表面，深入到课文本质。
2.注重教学方法多样性，以期感染学生
在课堂教学中，教师要注重教学方法的多样性，以期充分发挥语文学科优势感染学生，这是彰显语文味的重要途径。比如：精心组织教学方法、小组合作交流、竞赛、整体阅读等等，培养学生学习兴趣，将拓展、植入、穿插将文字、图像植入课文中，以期充分挖掘课程优势，完善教学内容，延伸知识面，更好的起到举一反三的目的。最后，教师还可以运用演讲、故事、黑板报等等活动，培养学生听、说、读、写能力，在多样化教学中，促使学生亲身体验浓浓的语文味，以期为高效课堂起到锦上添花之效果。
3.在背诵中增强学生语感
新课标指出：阅读教学要注重学生个性化的独特感受，体验和理解，注重感染，潜移默化作用。为了又快又好做到这些，离不开背诵。阅读是学习语文的基础和前提。同时背诵也是培养学生语感的一个重要方法。为此，教师要充分利用多媒体激励学生立体化背诵，通过背诵，促使学生亲身体验语言文字的优美，丰富自身情感。背诵是提高语文教学效率的一个重要途径。为此，教师要和学生一起背诵，一起品味语文，在背诵不同题材的课文中体验不同的感情，此外，教师要适当传授背诵技巧，推动学生正确、流畅、生动和有效的背诵，以新视角体验，得出不同的结论，彰显学生个性化体验。
4.在深入品味中，提高学生素养
语文教学就是将语言文字的规范化，从而引导学生听、说、读、写。因此，语言训练是语文教学的出发点和落脚点。语文归根结底是要运用的。在阅读中，深入品味。比如：在学习某篇课文时，为了促使学生深入了解作者思想情感和彰显课文主题，教师要变换一些词句，以期传递语文美，逐步提高学生语文素养。
5.利用质疑发问来彰显语文味
新课改倡导一种活跃的课堂气氛。那种满堂灌的教学方法不可能起到活跃课堂的作用。比如：在学习某篇课文时，结合学生学习中的迷惑之处，教师要引导其他学生进行和质疑发问，结合课文内容进行深入谈论。进一步活跃课堂气氛。为此，教师要培养学生质疑发问意识，充分利用合作和探讨；来丰富学生情感和彰显语文味。
言而总之：语文味是打造高效语文课堂的重要途径之一，这需要教师重视教材，深入研究教材，不断丰富和完善自我，注重教学方法灵活性和多样性，以期打造美轮美奂的语文课堂，促使学生亲身体验祖国语言文字的博大精深，彰显浓浓的语文味。
论文作者:王远群
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年12期
论文发表时间:2019/4/10
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