摘要：在新课程改革浪潮的冲击下，对我们当前小学数学的教学提出了更高的要求和标准。传统的教学模式已经不适应时代发展的要求了，因而我们要不断改变传统的教学模式，对教学活动不断进行反思总结，使我们的教学适应新课程改革的需要。本文是对我校在新课改下的小学学数学教学活动进行反思与总结，并指出相应的改进措施，以提高我校小学数学的教学效果。
关键词：小学数学；新课改；教学反思
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）10-066-01
小学数学的学习是儿童在小学阶段极为重要的一门学科的学习，它在培养儿童有关数量关系和空间形式知识经验的积累方面有着重要的意义，因此小学数学的教育在小学教育中极为重要，所以教师必须严格按照新课改的要求，与教学的具体实际情况相结合，采用丰富多样的教学方式，在课堂教学中提高学生的积极性，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，以便更好的适应新课改的要求。因此，本文就结合实际教学情况，对当前的小学教学的教学进行反思，针对在新课改下我校小学数学教学过程中存在的实际问题，提出相应的解决方式，以求我校的小学教学更上一层楼。
1、对小学数学教学设计的反思总结
在现实教学中，教学设计是课堂的指南针，优秀的教学设计是一课堂成功与否的关键所在。在传统的教学中，许多小学数学老师以大纲为纲，机械的向学生传输知识，严重打击了学生的积极性与主动性，把学生往书呆子的方向培养。因此，在新课改的引领下，要求老师改变教学理念，根据学生的实际情况，做好教学设计，要以学生为主体。设计一个精美的导入，来激发学生的学习兴趣，进而让学生能够主动参与到课堂学习中来；在三维目标设计上，要引导学生学会从生活中发现问题，鼓励学生用不同的方式解决问题，培养学生的数学思维；在教学准备中，老师要结合具体的教学内容，采用不同的教学器具，增强学生的直观性，充分利用多媒体技术，这样既可以让学生热爱学习，又可以加深学生对知识的理解，让学生取得更好的成绩。教学设计要具有针对性，要根据新课程标准不断优化小学数学教学设计，使之适应小学生的认知发展特点。
2、对小学数学的课堂教学的反思总结
课堂是学生获得知识的主要平台，课堂时间对小学生来说是及其宝贵而又短暂的。在实际课堂教学过程中，教师要帮助学生掌握正确的解题技巧，明确解题思路，做到因材施教，达到更佳的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还要让学生学会检验，就是把得出的结果带到题目去检验，也可以对解题步骤进行检验。在很多情况下，学生虽然学会了解题，但只是仅仅记住了解题的步骤，并没有真正理解解题的思路，导致学生在遇到类似的问题，在“换汤不换药”的情况下仍然不会解题。这就要求我们要进一步提升学生的思维能力，开阔学生的思维。但在实际的教学过程中，仅仅依靠老师的课堂讲解，学生很难融会贯通，对知识了解不全面，因而老师可以采用生活教学的方式，根据具体的教学内容创造合理的教学情境，提高学生的理解能力。同时，教师还要让学生养成良好的生活习惯，让学生学会观察生活中的数学现象，不断积累生活经验；在课堂上要引导学生自主思考，给学生预留一定的练习巩固和反思的时间，及时帮助学生解决遇到的问题，保证学生能及时消化所学的知识，提高学生的学习效率，为以后的学习打下坚实的基础。
3、对小学数学教学方式的反思总结
在传统的小学数学教学中，许多老师把教学内容局限在书本和教材上，受应试教育的影响，教学内容枯燥乏味，很难激发学生的学习兴趣。因此在实际的教学过程中，老师要不断丰富数学课堂的教学方式和教学内容，结合学生的具体实际情况，扩大教学内容，在课堂上可以通过一些活泼有趣的小故事或有趣的数学游戏，让学生体会学习的快乐，在轻松愉快的学习氛围中完成学习任务。另外，作为一名数学老师更要注重培养学生的实践能力，加强数学教学和实际生活的联系，提高数学的有用性和有效性，让学生学以致用。比如让学生在父母买菜时帮父母算账，帮助父母计算家庭收支等等，让学生找到学习的成就感，从而更加热爱数学。
4、对小学数学的评价体系反思总结
在目前的小学数学教学评价体系中，许多老师仍然以分数的高低作为评价学生好坏的标准，对学生的评价体系不够合理和完善，无法调动学生的积极性。如何充分调动学生学习的积极性，成为我们面临的重大挑战。因此，老师要加强与学生的了解沟通，对学生的学习情况进行全面客观的分析，不能一概以成绩论好坏，针对不同学生制定不同评价等级，可以对成绩不理想，但上课认真的同学多给予鼓励，对取得进步的同学给予肯定和奖励；同时还可以把平时作业、课堂表现也纳入评价范围，从而激发学生的学习兴趣。
总之在新课程改的浪潮下，我们要勇于挑战，真正做到“以学生为主体，以教师为主导”充分调动学生的积极性与主动性，让学生学会学习，主动学习，做学习的主人。肩负起培养新时代下具有新思维的新学生的光荣使命，做新课程改革的引领者。
参考文献
[1]数学新课程与小学数学教师,陈志华.福建师范大学,2003-06-30,硕士.
[2]新课改背景下小学数学课堂创新模式探究,顾建斌,科技创新导报,2014-12-21,期刊.
论文作者:刘静
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月20期
论文发表时间:2019/11/19
标签：学生论文; 小学数学论文; 教学内容论文; 课堂论文; 老师论文; 数学论文; 新课改论文; 《基础教育课程》2019年10月20期论文;