摘要：相对于在课堂上盲目被动地接受新知识，提前做好相关内容的预习，在课堂上带着问题去学习要好得多。提前做好预习是所有学科在学习过程中都需要的好习惯，对于语文学科而言，预习的重要性更是不言而喻。一个善于预习的学生通常也拥有较强的自主学习能力。对于小学生而言，小学的六年是学生养成良好学习习惯的大好时期，也是为学生以后的学习奠定坚实基础的重要时期。所以作为小学教师，尤其是中高学段的教师，应该以教会学生学预习为己任，引导学生如何进行预习。本文将从预习的重要性入手，并探索农村小学中高学段语文课前预习的有效策略。
关键词：提前预习；学会预习；有效策略
中图分类号：G568文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-086-01
引言：对于大多数学生而言，在课堂上的收获与课前预习的认真程度是成正比的。提前对将要学习的内容进行预习，是一种很好的学习方法。在上课前将要学习的内容进行研读、揣摩、学习，在这一过程中，很有可能遇到不懂的问题，那么上课时就要带着这些问题去学习。养成课前预习的良好习惯，会帮助学生形成良好的学习习惯，从而在课堂上有更多的收获。
一、预习的重要性
小学学生的年龄普遍是在7-13岁之间，年龄偏小，所以理解能力相对较差。如果仅仅只是依靠教师上课所讲，学生很难完全理解所学内容。并且由于小学生的贪玩心理，大都觉得上课已经学过了，已经掌握了，导致课后复习也很少有学生能脚踏实地地一点一点完成，但是事实上学生在课堂上只是瞬时记忆，很快就会遗忘。在这种情况下，预习就变得更重要了。相对于其他学科来说，语文是比较有吸引力的一科。因为在语文教材上，常常会列举许多有趣的小故事。但是，如果将这些故事重复地看对学生来说是无聊的，所以做到课前预习比做到课后复习要容易一些。只有学生在课堂前提前做好了相关内容的预习，在上课才是带着思考，带着问题去主动学习。这样的学习方法不仅会让老师的教学更轻松，也会让学生在探索一个又一个的问题的过程中获得成就感。掌握提前预习的方法，也能帮助学生在今后的学习中有更大的收获。
二、做好语文课前预习的方法
有许多学生都反映自己明明做了提前预习，但是在课堂上仍然是一窍不通，预习的效果不明显。这证明单是做课前预习是不够的，还要做好课前预习才能保证课前预习是有效的。下面以小学四年级上册人教版的语文教材中的《雅鲁藏布大峡谷》为例，谈谈如何进行高效率的预习。
1、消灭生僻字
大多数小学中高学段语文的学生都存在一个通病——生字太多。小学教材中的内容通常情况下不会是长篇大论，但是也并不能保证课文中所出现的每一个字都是学生会认的字。所以学生在做课前预习时，首先应该消灭生僻字。借助字典，将不认识的字的拼音标注在字的上面，这样在课堂上学习时就不会出现不认识字的情况了。比如课文中出现的“雅鲁藏布大峡谷”和“珠穆朗玛峰”可以在“藏”“穆”的上面注音“zàng”和“mù”。
2、标注新词汇
对于大多数小学中高学段语文的学生来说，除了以上所说的不认识的字太多以外，还存在一个问题，那就是掌握的词汇量太少。每一个句子都是由单字和词语组成的，而文章是由许多句子组成的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，认识所有字很重要，同时掌握更多词汇，深入理解词语意思也很重要。语文学习一向是由简入难，对于小学中高学段语文的学生来说，所要学习的词汇越来越多，同时也会在课文中发现越来越多的新词汇。当学生在课前预习的过程中发现新词汇时，应当用不同颜色的笔将其圈注出来，通过查字典或其他方式知晓这个词语的意思并予以标注。“好记性不如烂笔头”，即便当时查完已经知道词语的意思，在后面的学习中也可能会遗忘，所以也要学会在新词汇旁边做好意思批注，方便下次阅读时加深记忆。例如课文中说雅鲁藏布大峡谷是“不容置疑的世界第一大峡谷”，可以收集“不容置疑”，并在旁边标注意思：不允许有任何怀疑，通常用于表示极其肯定的说法。
3、学会摘抄优美语句，多读多记
学习本就是一个一点点积累的过程，这一点在语文上更是表现得淋漓尽致。所以学生在课前预习中遇见写得比较好的或者自己喜欢的句子，应当用摘抄本进行摘录。这一方法也可以有效提高学生的写作能力。
“读书破万卷，下笔如有神。”小学中高学段的语文学习中，写作是一个重要板块。只有在平日多预习，多学习，多摘抄优美句子，背诵经典语录，才能丰富自己的阅读知识，做到“下笔如有神”。课文中有一部分环境描写非常优美，“雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。”这便是值得摘抄的优美语句，熟读并背诵，可以在写作时加以引用。
4、学会思考与提问
在预习过程中，不单单是机械的读或者背诵，更多的是学生要去尝试着理解。所以教师在平时应该鼓励学生多思考，尤其是在预习过程中，更多的是学生自己独立思考，这样对于学生的思维培养也是大有益处。教学生学会思考，将将要学习的内容一遍一遍地理解，在此过程中将确实不能解决的问题写在旁边，在课堂上和老师同学一起寻找答案。比如在预习过程中，可以提问为什么雅鲁藏布大峡谷“真不愧‘植物类型博物馆’和‘动物王国’的美誉。”
三、巩固课前预习的学习习惯
小学生做事情通常是三分钟的热度，所以教师教会学生如何进行课前预习很重要，帮助学生巩固课前预习的良好学习习惯也很重要。有两种方式可以采取，一种是惩罚方式，一种是奖励方式。在学生进行课前预习以后，对学生预习的内容进行抽查，或者是让学生写一下课前预习感想又或者让学生写课前预习内容总结。惩罚方式就是如果抽查不合格，或者是被发现没有认真进行提前预习，就对学生进行惩罚，比如，抄写课文或者生字新词。奖励方式就是当学生在预习的抽查和内容总结等方面做得比较好时，可以奖励学生作业本之类的小礼物。这两种方式都可以有效促进学生坚持课前预习的良好学习习惯，达到巩固课前预习习惯的目的。
结束语
严格督促学生做好课前预习、课中认真学习、课后复习，是有效提高小学中高学段语文教学效率的方法。让学生做到在预习中学习，在学习中复习，在复习中巩固，最终养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
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论文作者:黄丽霞
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
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