摘 要：在当前教学任务相对紧张的教学改革新时期，初中英语教学更加推崇以学生为主体的高效课堂教学。作为英语教师，必须不断加深对课程理念和课程目标的理解和认识，要立足学生，创造性地使用教材，改进课堂教学行为，优化教学方式，加快教学节奏，采用科学合理的方式和方法，对教学过程及结果积极进行评价，全面提高英语课堂教学效率。
关键词：初中英语 优化 高效课堂
随着英语教学改革的不断深入，对构建英语高效课堂的呼声也越来越高。课堂教学作为语言学习与实践的主要平台，是学生获取信息、提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道。课堂教学的效果直接关系到教学的质量和学生发展的实际价值。如何改变“费时低效”的教学现状，让学生能够充满热情、积极自主地习得语言，提高学生的综合语言运用能力，我认为可从如下几方面入手：
一、创设轻松愉悦的生活化英语课堂环境
1.倾注真诚的师爱，建立和谐的师生关系。人本主义学派心理学家罗杰斯认为，学习是个性、潜能和价值自我表现和实现的过程。罗杰斯还指出：“创设良好的教学气氛，是保持有效教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。”课堂心理环境是一种隐性教育，它对学生的学习具有潜在的影响。因此，，首要一点便是建立和谐的师生关系，营造良好的课堂气氛，让学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。尊重每位学生的个性情感和才智能力，以亲切的面孔、平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”，让课堂充满信任和期待。用赏识的眼光看待个性、发展的眼光看待不足，用团队精神激发创造潜能，形成民主、和谐的教学氛围。
2.创设生活化的英语课堂环境，营造逼真的生活情境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂是英语学习的主阵地，教师应营造出富有浓厚英语氛围的课堂环境，调动学生的情绪，让学生真正有学语言的感觉，能够无拘无束、轻松愉快地展开交际活动，交流思想感情。例如，让学生自制单词贴“标签”；墙壁上贴上包含英语文化的图片、文字介绍；教室内开辟出学生喜爱的英语交流角、异国风景区、节日介绍、名人角、生物角等，为他们提供学习交流的平台。初中英语教学倡导教师通过创设接近实际生活的各种语境进行教学。将教学活动置于现实的生活背景中，为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，尽可能多地为学生提供丰富的语言材料和语境，将学生、家庭、学校、社会的生活经历与课堂教学活动联系起来，给学生生活与学习是一体的感觉。
二、优化课堂教学、强化目标意识、合理安排教学内容和步骤
1.教学目标定位要科学，展示形式要实效。教学过程成功与否，首先取决于教师教学目标是否科学、展示形式是否有效。教学目标是一堂课的灵魂，整个教学活动的进行都围绕着教学目标而进行，因此制定切实可行的教学目标以及重难点的把握至关重要。教师应根据学生的实际情况，确立有利于逐步提高学生的基本语言素养和基本外语学习能力的教学目标。目标定位越具体、越明确，学生对学习中需要掌握的知识点就会越清晰明了，更易于接受。在课堂教学中，教师设计的展示形式越形象、越生动，就越能调动学生的积极性、主动性，从而提高课堂教学质量。
2.有效整合教学内容，设计合理、连贯、清晰的教学步骤。教材既不是圣经，也不是普通的教学资源。教材不仅提供教学材料，同时提供教学思想和教学方法。在不影响教材的完整性和系统性的条件下，对现有的教材进行重新整理组合，可以使在教学过程中更有逻辑性、条理性。教材的重新整合可以是一堂课的内容、同一主题的内容、同一单元的内容、不同单元内容，甚至还可以扩展、调整、组合等。通过对教材的整合更好地实现对学生的综合能力的培养和提高，即听、说、读、写能力，以及对所学知识的实际运用能力，实现把英语当成一种技能培养，并对学生进行情感教育的目的。教师不是教材的奴隶（slave），而是教材的主人（master）。教学步骤的设计一定要合理、连贯、清晰、严谨有序，符合学生认知规律。只有严谨的教学步骤才能实现教学效果的最大化，紧凑的环环相扣的教学环节能充分调动学生的学习兴趣，让他们不断去思考、去遐想、去体味每一次成功后的快乐，从而产生更多的期待。英语课堂教学提倡的是“快节奏、大容量、高密度”的教学方式。通过合理设计教学步骤、优化教学时间，课堂教学的信息量增大了，活动密度增强了，课堂节奏加快了，学生参与活动的时间增多了，从而达到提高课堂教学实效。
三、优化教学方法，加强学习策略指导，提高课堂效率
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活运用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用。对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路、广开言路，使课堂热烈而不失严肃。处理好新旧知识的联系，让新旧知识相互渗透、形成整体。合理使用现代教育技术，调动学生的多种感官，强化对所学材料的感知，提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，从而取得理想的教学效果。教学中，要重视学生的情感、兴趣、注意力、意志力等非智力因素，巧设教学活动，精心设计每一次任务，以提高课堂教学的趣味性和实效性。
总之，高效课堂的建立，是新课改的需要，是素质教育的需要，是师生共同发展的需要。
论文作者:雷霞
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第184期
论文发表时间:2019/8/15
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