陈大江 云南省文山州第一中学 663000
【摘要】现阶段，纵观我国高中校园教育工作的开展形式能够看出，这一时期学生的学习压力较大，由于受到高考的影响，教师的教学任务也相对比较繁重，所以传统的课堂教学模式比较常见，很多教师所开展的教学工作都是应试教育，按照考试的重点进行课堂知识的讲解。实际上，这一点虽然能够帮助学生考出较好的成绩，但是却完全不利于学生后期的发展，影响其综合能力的提高。本文也就高中阶段，化学课程的教学工作开展形式进行分析，了解到在这一课程中培养学生自主学习能力的方式，希望能够通过良好的教学工作，提高学生学习的积极性，改善课堂教学工作方式，为打造高效化学课堂作出贡献。
【关键词】高中；化学课堂；学生；自主学习
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）01-201-01
前言：高中阶段的化学课程，实际上是一个文理结合的科目，其中既涉及到理科所必备的逻辑性思维，也包含着文科所需要死记硬背的公式内容，这一点无疑增加了学生在学习过程中的难度。因而很多学生在高中时期，对于化学课程感到陌生，甚至学习上出现抗拒。而受到高考压力的影响，教师对于学生的教学，也只能是，强制性压迫性的教学，严重影响学生在课堂学习中的自主性，导致学生学习积极性降低，不利于对相关知识的吸收和学习。所以还需要针对化学课程的开展情况进行分析，找到提高学生学习积极性的效果和方式，以此培养学生自主学习的能力。
一、自主学习的基本概念
自主学习实际上指的就是在学生整体学习的过程中，通过自己积极面对知识的态度，进行学习的一种主观能动性的行为。学生在学习的过程中，如果具有自主学习的能力，就能够通过对自我的管理，提高学习的效果。再加上教师辅助的正确指引，帮助学生树立更好的学习目标，提高学习的效率。实际上，简单来说自主学习主要指的就是，学生在学习过程中，对于所需要掌握的知识有着一定的积极性，愿意参与到学习之中，并且认为学习能够带给自己乐趣，因此，针对自己学习上的薄弱点，找到有效的查缺补漏学习方式开展途径，进而提高学习效率的一种方式。
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二、高中化学课堂教学中学生自主学习能力培养策略
（一）利用情景教学培养学生自主学习能力
高中阶段化学课程的学习经常需要相关实验的辅助教学，所以教师可以利用学生的好奇心理，开展情景创设的教学模式，在这一情景创设的工作开展过程中，教师需要辅助加入化学课程的实验，让学生通过对实验工作的观察，学习和总结相关的化学课程知识。
例如：在学习《获取洁净的水》这一课程的时候，教师就可以开展情景创设的模式，让学生和自己进行角色扮演，假设自己在沙漠之中，周围都是荒无人烟的土地，仅有的一小片水，却不知道水是否洁净，是否能够供人饮用，这时候教师就可以动手实验，让学生观察水在实验前后的洁净程度，然后教师亲自引用提纯之后的水，让学生了解纯净水获取的途径，增加其课堂学习的效果。同时在实验之后，教师可以让学生自主总结这一课程所需要掌握的知识点，这样学生通过情景创设的实验教学内容，能够提高对这一课程的积极性，根据自己的观察总结出更多知识内容，以此进行交流合作学习，提高课堂教学效果。
（二）鼓励学生积极对课堂内容进行探索
高中化学课程，实际上就是对很多科学知识内容无法解释的现象进行分析和总结的一门科目，所以，探索和实践是这一课程主要的学习方式，学生在学习的过程中，只有通过不断的分析实验和探索，才能够真正的了解到，化学课程中所包含的秘密。这在高中的这一课程开展过程中，理论的验证也是需要开展实验的方试来实施的，教师可以让学生亲自动手参与到实验过程中，通过自己动手，进一步了解实验和理论内容之间的关系，也能够在自主实验的过程中，提高对课堂学习的积极性，以此培养自主学习的能力。
例如：在学习《蛋白质和核酸》这一课程的时候，教师就可以让学生在课前自己准备好蛋白质、核酸有关的食物或者是物体，然后拿到课堂中，通过实验进行分解，并且利用显微镜观察这两种有机化学物质，总结学习的知识进行相互之间的交流，这样学生能够更加乐于参与到化学课程之中，也能够提高自己的动手能力，激发自主学习积极性。
结论：根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，高考是改变学生命运的一个考试，而因为压力较大，很多学生面对试卷和习题，对学习都产生了一定的厌倦情绪，这一点不利于学生良好的发展，甚至会影响到其高考的成绩。所以还需要对教学工作的开展进行优化和创新，提高学生学习的积极性，培养其自主学习的能力。以上内容中，本文就高中化学课程进行分析，提出合理的课程开展教学方式，希望能够让学生在积极主动的思想和情绪下，参与到化学课程和知识的学习过程中，提高其学习积极性的同时，改善化学课堂教学效果，为学生未来的良好发展保驾护航。
参考文献：
[1]马丽娜.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].中国校外教育，2017(22)：34-35.
[2]翟玉凤.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].吉林广播电视大学学报，2016(10)：23-24.
[3]李春姬.高中化学教学中学生自主创新学习能力的培养[J].延边教育学院学报，2018(01)：64-66.
论文作者:陈大江
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月02期
论文发表时间:2018/11/3
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