摘 要：小学英语课对于学生的发展来说至关重要，教师必须采取有效的方法来实现优质高效英语课堂。开展有效的课堂导入成为教学的必然要求，有效的课堂导入可以激发学生的热情和学习动力，可以吸引学生的注意力和专注度，对课堂的教学效果和课堂管理都有巨大的促进作用。
关键词：小学英语 课堂导入 艺术
俗话说，良好的开端是成功的一半，这话用在课堂教学中也同样适用。 一堂课像一首歌，要有一个美妙的前奏；也像一部戏，要有一个引人入胜的序幕。课堂导入作为一节课的序幕，是每节课给予学生的第一感知，它是课堂教学的重中之重。好的新课导入能有效地引导小学生立即进入学习状态，提高学生的求知欲，充分调动学生的学习积极性，它是完成整体教学内容、取得最佳教学效果的保证。
一、使用问题导入法
问题导入法是英语教学过程中适用范围最广、应用最普遍、操作最简便的一种导入法。教师设置一系列的问题，要求充分体现先易后难、循序渐进、承上启下、温故求新的原则，既帮助学生复习和巩固已学知识，又能开启学生智慧大门。这种导入法是指教师提出问题、制造悬念，从而激发学生的学习兴趣，同时也有利于学生独立思考能力的培养。运用问题导入的时候我们还可以使用猜想的方法，要求学生凭借自己的想象进行估计推测的一种导入方法。
二、用童谣来导入课堂
小学生都爱表现自己，用歌曲或者童谣导入，可以调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。教育心理学表明：音乐教育与智育教育相辅相成。学生在唱歌时，随着旋律起伏的变化，在感到放松、愉快的同时，会产生兴奋情绪。把唱歌的形式运用到小学英语课堂教学中，能大大地提高学生学习英语的兴趣。
三、趣味情景表演活动导入
英语会话的特点具有交际性，而交际总是在一定的情景中进行的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中，教师可充分利用形象、布置生动具体的场景，模拟真实的情景，创设接近生活的真实语言环境来激起学生的学习情绪，从而引导他们从整体上理解和运用语言。情景表演导入新课可以充分发挥学生的主观能动性，有利于课堂环节的自然过渡，有利于营造和谐的课堂气氛，有利于加大学生的语用动力，更是教师创造性导入教材内容的体现。小学英语教材有很多内容可改编成简单的情景表演活动来导入，既容易又逼真，趣味性强，小学生善于模仿，表演时全身投入，神态惟妙惟肖，可给整堂课增色不少。
四、通过对话进行导入
学好英语的一个关键就是要让学生多开口练习，敢于表达、乐于表达。在教学实践中，我也发现不少学生英语成绩还可以，但在实践中运用语言的能力却比较差，可以利用free talk这种形式，有意识地培养学生的口语对话能力，同时配合教学内容设计一些与本堂课内容有关的free talk, 或者师生对话、或者学生间互相对话、或者小组间对话，这些看似简单的日常用语，既是对旧知识的复习巩固，又是对新知识的铺垫，在一问一答之间，语言的交际功能开始启动，口语能力得到了训练。由于这些对话大多是在全班和小组间当众进行，学生势必要调动全部的注意力来应答，从而实现了语言的再现；而下面的学生，也都在集中注意力听取对答，听力水平也能得到提高。
五、用游戏的方式导课
游戏导入法是指通过引导学生做游戏而导入新课的一种方法。运用这种方法有助于调动孩子们的学习热情，吸引他们的注意力，促使他们认真听讲,激发想象力和思维能力。教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏可以满足小学生爱玩好动的心理，寓教于乐例如：学习“数词”zero-ten时，我采用“过关游戏”，十人一组报数，看哪组报得又准又快。同时还让学生说出生活中用到的数字有哪些，看谁最细心，如：年龄、日期、手机号码、电话号码、车牌号码等。
六、用直观的实物导入
直观形象的实物导入法是指教师在教学内容之前，通过借助实物、教学挂图、卡片、投影片、幻灯片、教学录像或小学英语空中课堂等，采用问答、讨论等教学手段带领学生进入学习情境之中的一种教学导入方法。在小学英语教学中，实物是最简单有效的直观教具，它的作用十分明显。它可以吸引学生的注意力，使小学生很快进入角色，积极配合老师完成教学任务。
课堂导入是课堂常规教学程序，教师必须将其与教学的主要任务密切联系起来，使课堂导入为该节课的重点和难点做好铺垫。同时，教师应根据教学对象的年龄特点和教学内容的实际情况，灵活运用地各种导入方法，为课堂导入设计出精彩的细节吸引学生，激发学习兴趣，从而得到最佳的教学效果。
参考文献
[1]张柏华 新课程课堂教学技能指导与训练：小学英语[M].东北师范大学出版社，2018。
[2]刘旭 如何进行课堂导入[A].青年文学家，2018，（13）。
[3]沈炜 敲好课堂的第一锤：浅谈小学英语课堂导入设计[J].新课程研究：基础教育，2015，（10）。
论文作者:武玥
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
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