“互联网 +”视域下青年群体职业 价值观的要求与引导
曾英杰
(广东金融学院 马克思主义学院,广东 广州 510521)
摘 要： “互联网+”的出现不仅影响着青年群体的生活方式，也影响着青年群体的思想观念。青年职业价值观的核心要旨折射出个体的就业取向，反映了青年群体择业的内在观念。以社会主义核心价值观为主要价值导向，与党和国家对当代社会公民的基本要求相吻合，将坚守社会公正作为职业价值观的归属是“互联网+”时代对青年价值观的客观要求。引导青年构筑起符合时代要求的职业价值观，需要积极开展正面的社会舆论宣传，发挥多重文化的力量；借助“互联网+产业”模式，实施双向互动的创新创业价值引导；创新青年职业价值观“显性+隐性”双重引导模式；倡导“互联网+精神生活”，重构职业精神是引导青年养成积极健康的职业价值观的实现路径。
关键词： 互联网+； 青年群体； 职业价值观
价值观维系着社会个体的人格体系和精神体系，被看作是人的一个核心指向，对人的全面发展作用重大。职业价值观是个体对职业生涯的价值选择，有着指导原则的作用，其社会化的主要内容关系到社会个体的行为方式和评判标准。“互联网+”主要是利用信息通信技术与各行业的跨界融合，对职业的内涵、领域、形态等产生重大影响，借助技术手段和传统产业的基础，从最根本的产业发展方面对青年的职业生涯产生影响，进而涉及到青年的职业价值观问题。因此，青年群体职业价值观的选择与引导应与社会职业发展的现实要求相吻合，满足社会的基本要求。
一、“互联网+”视域下青年群体职业价值观的内涵
价值观就是人在一定的社会条件下在自我发展的实践过程中形成的关于价值的认定、评判以及创造等一系列主观认定。[1]因此，青年职业价值观是社会青年价值取向的一个分支或者说是价值取向的细化。由此可见，青年的价值取向是将青年作为价值取向的主体，并通过一系列境况表现出来的总体倾向。青年有着其鲜明的时代特点，他们易于接受新生事物，思想开放，长期占据思想阵地的最前沿，同时也容易受到外来事物的影响。职业价值取向的演变无法脱离其所处的时代，必定会从属于该时代的价值观，青年职业价值观会随着政治经济的发展变化而变化。“互联网+”的逐步推进对广大青年的影响随之加深，给广大青年的思想转变创造了一个客观的外在环境，青年主体意识的变革随时都可能发生，这会促使他们重视自我价值的塑造与培养，不再会对某类价值观盲目崇拜。市场经济时代，激烈的竞争和复杂多变的社会关系充满着机遇和挑战，就业的巨大压力是青年们自觉的提前做好人生规划和选择的客观动力。职业价值观贯穿于人的职业生涯的始终，时刻映射出个人职业活动中的价值取向，因此，“互联网+”视域下，更要懂得关乎青年生活实际，重视青年成长的需要，促使青年构筑起一种既具有驱动功能和导向作用，又拥有自我生长能力的职业价值观。
二、“互联网 +”视域下青年群体职业价值观的基本要求
(一)以社会主义核心价值观的价值导向为主导
当前，社会正由封闭走向开放，客观上讲，社会转型容易引发价值观冲突。“互联网+”的发展打破了传统经济形式，呈现出新的业态，也必然促使人们在价值观领域的蜕变。“互联网+”飞跃发展而促使价值观多元化，各种非主流的价值取向以不同的表现形式开始蔓延，致使青年群体在价值观方面产生诸多困惑。在职业活动中必须要为广大青年指明人生的基本职业发展方向，引领和指导他们锤炼优良的职业道德、树立远大的职业理想和实现人生的职业目标，获得发展动能。社会主义核心价值观与中华传统美德相承接，与市场经济体制相适应，与人类文明的发展趋势相一致，遇到异质思想，能确保对社会生活的引领和调控作用。因此，虽然“互联网+”易于衍生出多元化价值取向，但广大青年在职业选择上必须坚持以社会主义核心价值观为主导，坚守社会主义核心价值观的首要地位。在职业价值观养成实践中，注重社会主义核心价值观在价值观养成中的基础性作用，引导自我养成爱岗敬业、脚踏实地的职业精神，自觉地把社会主义核心价值观当作青年群体职业价值观的核心。所以说，社会主义核心价值观的主导性价值取向是青年群体职业价值观的全局性要求，“互联网+”视域下仍然要凸显其主导性地位。
(二)与党和国家对当代社会公民的基本要求相吻合
“互联网+”时代相继萌发出新领域、新模式和新业态，使社会在生存与发展方面的竞争变得日益激烈，创新与创业能力的竞争成为时代发展的必然，因此，“互联网+”赋予时代的要求是在做好知识的转化的同时能够协调发展。针对这一社会态势，赋予青年社会公民的道德要求有着积极意义。青年是时代的精英，肩负着实现中国梦的历史重任，更是社会公民的重要组成部分，党和国家希望并要求青年群体应该有坚定的共产主义信念，能够时刻坚守马克思主义的主流意识形态，成为党和国家优秀的建设者和接班人。党和国家赋予青年历史重任的同时也强调用公民基本道德要约束自己，作为社会公民，应当遵守基本的道德规范。同时，在青年群体职业选择和发展上，其价值观的培育对全社会正确价值观取向的形成有着重要影响，广大青年要成为遵守社会基本道德规范的模范和榜样，与党和国家对当代社会公民的基本要求相吻合，这是青年群体在职业价值观构建中应该具备的基本素质。
近年来，3G终端设备种类和数量均有大幅度的增长，设备功能越来越强大，价格越来越便宜，拥有的人越来越多，如3G智能手机、3G平台电脑及其他3G终端设备，如图1所示，用户能够通过这些设备发送业务请求到服务器，请求通过电信的网络，透过防火墙送至移动网关，根据请求设备的不同，一部分信息如客户信息、流量费等信息被送至3G平台服务器，一部分信息则被转发至教务管理信息系统（TMIS）服务器。不同服务器的响应分别经过3G网络返回至客户端，即相应的3G终端设备，完成相关的业务流程。
(三)将社会公正作为青年群体职业选择与发展的归属
工作价值取向“是一种从工作目标的角度研究和诠释工作意义的方法”[2]。“互联网+”时代的突飞猛进，催生了广大青年的外在功利价值取向和内在精神追求。在我国社会转型和市场经济下，各项事业在飞速的向前发展，但物化的社会环境致使社会缺乏较为完善的评价标准，公正问题开始成为了各个领域都普遍关注的问题。青年群体社会阅历尚浅，尚未形成稳定的价值取向，对公平的认知度会影响其世界观、人生观和价值观形成。作为未来社会的建设者和领导者，青年群体在公正问题凸显的社会大环境下，他们对社会不公正的感知比较明显，已经影响到他们健康和谐的成长。“互联网+”视域下，人们的思想观念百花齐放，褒贬不一，使得青年群体在职业选择中处于内在精神和外在功利取向的矛盾之中。社会主义道德倡导为人民服务，传统文化重义轻利，因此，把坚守社会公正作为青年群体职业选择与发展的归属，才能在他们成为社会主导力量的时候真正实现社会的公平正义，这是广大青年形成正确职业价值观的客观要求。
三、“互联网 +”视域下青年职业价值观引导的实现路径
(一)积极开展正面社会舆论宣传，发挥多重文化力量
当下，社会正义、公平竞争和挑战精神是很多青年面对未来职业时的价值追求，但在青年的职业选择中存在个人本位困境和功利化倾向，制约着青年群体职业价值观的养成。一般而言，职业价值观的养成依赖于说教和灌输的传统模式，可是这种模式很难使青年群体形成自觉内化、从本己的生存论层面接纳为未来的方向和人生的选择。“互联网+”视域下，强迫性、命令式的传统模式很难让青年群体的职业价值判断具有连贯性、主动性和一致性，革新青年群体职业价值观引导的理念是形势所需。
“互联网+”构建起一个综合型的社会态势，青年群体职业价值观的引导是先天秉赋和后天环境的综合，实现显性教育和隐性教育模式的融合是必然的选择。要通过开展课程教学、社会实践和就业指导等显性教育方式，使青年群体确立合理的就业期望值，帮助他们在理想和现实中实现平衡，强化职业认知，抵制各种不良价值观的冲击。同时，优化青年的人文教育体系，设置人文通识和职业道德方面的课程，在青年职业价值观教育的内容中融入案例分析、网络视频和结构图解，丰富职业价值观教育体系。另外，“互联网+”创造了新型的网络环境，可以采取开放式研究、情景分析、微视频、慕课以及翻转课堂等方式，引导青年在显性教育中引发思想共鸣，坚定职业理想信念，构筑起合理的职业价值观。
(二)借助“互联网+产业”模式，实施双向互动的创新创业价值引导
青年群体职业价值观的教育与引导绝不能局限于显性教育，必须同时发挥隐性教育效能。隐性教育融实践活动、讲座和培训于一体，可从培育青年的职业思维模式入手，树立思想引领和成长服务这两大目标。实施青年实践技能培训、创新能力提升和职业素养培育的同步推进，运用社区志愿者服务、顶岗实习、现代学徒制、人文讲座等手段启发式、项目式和递进式地把职业美育、人文教育和情感培育结合起来，潜移默化地强化青年的职业神圣感，有效矫正青年群体的职业行为。如图1所示：
fairness2=-1.28+0.37pension2+0.263medical2-0.437pension* medical2
“互联网+”的凸起，社会行业的变革与融合，青年群体可以共享大量职业信息资源，这使现代价值引导突破了时空的限制，实现模式上也注入了时代的特色。职业选择自由度的提高，极大的激发了青年群体职业价值观构建的自主性，能更好地树立职业意识。政府与社会可以通过各类“互联网+”创新创业实践平台的建立，构建广大青年创新创业实践体系，设立创新创业活动基地，定期开展创业主题活动，创造条件增强青年的创新创业能力和实践操作能力，从思想层面促使他们充分意识到生产实践的重要性。因此，双向互动的创新创业价值引导是培养青年创新意识和创新能力的关键，充分融合“互联网+产业”模式的有效资源，为国家实施创新驱动发展战略、推动“立德树人”人才培养目标的实现、青年职业价值观的合理建构提供坚实的保障。
(三)创新青年群体职业价值观“显性+隐性”双重引导模式
价值观的引导是一个内化教育的过程，学校、家庭、社会等因素对青年群体职业价值观的引导都会产生作用，青年群体在实践基础上内化吸收不同元素，从而形成自己的主体价值观。社会应充分发挥社会主导价值观的统摄作用，使青年群体多元价值观得到有效的调适。同时，政府和社会要主动消除市场经济的负面影响，综合运用经济的、法律的、行政的调控手段，培育公平竞争的就业市场，弘扬社会主导价值观。社会舆论的导向性和感染性对职业价值观的形成有着广泛而深刻的作用，青年群体职业价值观的形成和调整势必会受社会舆论因素的影响。因此，随着“互联网+”时代的演进，旗帜鲜明地创建正面社会舆论环境，发挥集体主义、社会主义、爱国主义价值观的思想力，是倡导青年正确的职业价值观的有效手段。正面社会舆论力量能深刻感召广大青年，使其职业行为不偏离时代要求的轨道。因此，要通过表扬先进、树立典型，利用正能量对青年进行大力宣传和营造氛围，使广大青年潜移默化地形成正确职业思想和价值取向，把青年群体在择业、就业、创业过程中蕴藏的各种积极因素挖掘出来，构筑起积极、健康的职业价值观。
同时，“互联网+”在社会的普遍运用，加快了信息在青年群体中流动的速度，形成多元化的职业价值观态势。“互联网+”视域下，青年个体对职业价值观的认知与选择必然会受到社会各种文化思潮观念的强烈冲击，影响着青年职业价值观的构建取向。众所周知，文化具有强大的功能，对人有着教化与塑造、认同与整合、积累与遗传的作用，它是一个由物质文化、制度文化和精神文化构筑的复杂的大系统。青年群体职业价值观形成过程中必然受到社会主流文化导向的影响，因此，营造一个具有积极健康的社会核心价值导向的文化氛围有着重要的意义。强调职业道德和青年群体自我价值的实现，做到真正实现个人的职业发展和社会的进步的双赢，能帮助青年职业价值观实现应有的完善。同时，职业价值观的培养可以融入优秀企业价值观，实现与企业文化的融合。可通过开展优秀企业文化的巡回演讲和企业实地调研、聘请技术模范、工匠能手担任职业导师等方式，引导青年群体的职业认同，促使青年群体在优秀企业文化中找到职业目标，进而厚积薄发，使自身职业价值观更加具体化和合理化。
The next lemma,due to X.C.Pang,which is a generalized version of the well-known Zalcman’s Lemma on normal families.
“互联网+”对社会生活的诸多领域进行颠覆式的创新，使职业信息纷繁复杂，颠覆了传统“你说我听、你打我通”的价值引导模式。价值引导是一项理论教育工作，“批判的武器”和“武器的批判”是辩证统一的关系，引导青年群体职业价值观的合理构建工作一定不能离开价值实践。毛泽东说过：“认为人的认识一点也不能离开实践，排斥一切否认实践重要性、辩证唯物主义把实践提到第一的地位，使认识离开实践的错误理论。”[3]因此，青年群体职业价值观要注重实践引导，帮助青年群体理解和认识价值导向，最后在实践中内化为价值导向。“互联网+”视域下，充分挖掘网络资源的传递和引导功效，可以使广大青年通过自己感兴趣的方式将职业价值观内化为自我的价值观，并对未来的职业选择与职业行为产生潜移默化的引导作用。
图1：青年职业价值观隐性教育模式流程图
(四)倡导“互联网+精神生活”，重构青年群体职业精神
从“互联网+”本质上分析，解构传统、重构现代的现实可能在这一时代语境下有发展成为一种新常态的趋势。从理论上讲，“人之作为人的状况乃是一种精神状况”[4]。这表明人是在选择、追求、创造和拥有过程中得以实现自我的精神生活。精神生活是现实的人满足与超越自身需要的时候，在精神层面所从事的活动及其所处的精神状态，它是人的本质存在方式之一。在我国传统中，建构青年群体精神生活往往从规约社会道德、凝聚社会理想、引领社会价值等规范性内容入手，注重内在精神的感化，以内聚的方式展开，较多关注对青年群体内在精神生活质量的提升。现代性场域下，互联网的深度融合对青年精神生活的能动性、创造性和主体性提出了更高的要求；更加注重人心情、心态和心理的调适；更加注重人的个性发展和人格完善，认为同样是对青年精神生活质量的提升，但在实现手段上，以外释的方式逐渐取代内聚的方式。要围绕着职业精神开展主题活动，比如敬业精神的引导，可以从责任、勤奋、改善和乐业等层面让青年认知“敬”的内涵，通过“认知敬—体悟敬—践行敬”的模式去开展敬业青年报告会、“身边的技能大师”的访谈、“我心中的职业价值观”的研讨教育活动，把青年群体的职业意识内化为价值追求，自觉履行爱岗敬业的职业精神。
“互联网+”的突飞猛进，正在以前所未有的方式改变着当代青年群体的精神生活，在广度上不断拓展、深度上持续深入。“互联网+”视域下，青年群体职业精神生活亘古未有的新领域就是虚拟职业精神生活，开辟成为青年群体精神生活新的结构层次，促进了青年群体职业精神生活的现代化发展。“互联网+”具有开放、共享与融合的鲜明特征，它鼓励多元文化的交流、交汇与交锋，为精神生活发展提供了广阔的空间和得天独厚的场域。目前，要充分把握社会主流价值观对提升青年职业精神生活质量的导向、激发和整合功能，坚守其在精神文化资源中占据的一元主导地位。借力“互联网+”，以青年群体职业价值观在社会价值引导中与个体自主构建的相互协调为导向，实现“互联网+精神生活”的互融发展，通过挖掘和培植青年群体职业精神资源，形成青年群体职业精神生活共同体的充实、完善与发展，使青年群体职业正确价值观的养成得以实现。
由于缺乏法律的认可和合理的收费等原因，这些监测检验机构人员不稳定，高素质的科研人员普遍贫乏，加上缺乏有效的管理和自身素质等的原因，监测检验机构往往分析的不全面、不科学，指导意见不清晰，缺乏提纲挈领的意义。由于实验室监测检验与养殖现实的差异（比如药敏实验结果与实际应用的差异等），采样的数量、位置、时间，监测检验的滞后性等本身的限制，如果没有经验丰富的实战专家的分析、指导，监测的数据就会失去生产指导意义，而成为养殖户（场）放在书橱内装点门面谁都看不懂的天书。
总之，随着“互联网+”的深入推进，势必会引领现实社会产生快速变革，职业价值观多元化趋势不可避免，引导青年群体确立正确的职业价值观成为一个日久弥新的社会课题。青年群体生机勃发，具有实现职业理想的信心和实力。因此，引导青年群体树立正确的职业价值观要实现外在机制与内在机制的统一，帮助青年群体与互联网深度融合，不断提高其依托“互联网+”的创新意识与创业能力，真正引导其形成受益终生的职业价值观。
参考文献：
[1]远志明．沉重的主体—中国人传统价值观考察[M]．北京：人民出版社，1987.
[2]风笑天．工作的意义：两代人的认同与变迁[J]．社会科学研究，2011，(03)：84.
[3]毛泽东选集(第1卷)[M]．北京：人民出版社，1991：284.
[4]雅斯贝尔斯．时代的精神状况[M]．王德峰，译．上海: 上海译文出版社，1997:3.
Youthful Professional Values 'Requirements and Guidance from the Perspective of "Internet +"
ZENG Ying-jie
(College of Marxism, Guangdong University of Finance, Guangzhou Guangdong 510521, China)
Abstract ："Internet +" not only affects the lifestyle of youth but it also affects the ideas of youth. The youth professional values are the internal concepts of the youth groups, and reflect the entire youth employment orientation of the individual. With "Internet +" era of progress, the objective requirements of contemporary youth in the choice of values, the value should be oriented to the socialist core values as the leading factor, and consistent with the basic requirements of the Party and state of contemporary social citizens, to uphold the principle of social justice as belonging. It is the way to guide the youth to develop positive and healthy professional values that actively carrying out positive publicity of public opinion to play the power of culture; implementing of two-way interactive innovation and entrepreneurship value guidance with "Internet + industry" mode; carrying out professional ethics education and improving professional quality; advocating "Internet + spiritual life" and restructuring spiritual of occupation.
Key words ："Internet +"; youth; professional values
中图分类号： G412
文献标识码： A
文章编号： 1008-2638(2019)04-0051-03
收稿日期： 2019-01-08
作者简介： 曾英杰(1971—)，男，讲师，法学硕士。主要从事思想政治教育与中国传统文化研究。
基金项目： 广东省教育科学规划课题2018年度科研项目(2018JKSJD86)；广州市哲学社科规划2019年度课题(2019GZGJ123)
(责任编辑 董翔薇)
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