高职院校专职护理教师临床实践研究进展
周丽平，王敏，彭月娥，李小英，张礼宾
（长沙卫生职业学院，湖南 长沙 410100）
摘 要： 专职教师临床实践是护理教育发展的必经之路，也是护理教师成长的重要环节。本文将从国内外护理教师的实际学习状况以及临床研究情况等，了解到相关的影响因素，更好的分析是否存在临床实践研究方面的问题，提出合理的建议，为各大院校制定合理的进修计划和管理方案，并且提升教师的教学效果以及实践操作水平，增强其教学能力，为其后续发展夯实基础。
关键词： 高职院校；护理教师；临床实践
0 引言
根据调查可以得知，目前很多护理教师在实际教学方面，其临床实践能力直接决定人才培养效果。因此，提高高职专职护理教师在临床教学能力、科研能力、实践技能，培养“双师型”高素质的护理教师，是护理事业持续发展壮大的重要保证，更是顺应和促进实用型护理人才的培养。很多教师在发展的过程中，都是从学校学习走出来，进入到学校教学中，缺乏较高的实践操作能力以及临床经验；这就导致教师在教学过程中，未能更好的完成当前的工作任务，需要向着临床实践方面发展，在提升自身教学质量的情况下，更好的完成当前的教育任务。
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1 高职院校护理专职教师参加临床实践的研究现状
1.1 国内相关的研究现状
1.1.1 国内高职院校护理师资队伍现状：目前，在护理专业教学的过程中，很多教师队伍中，都引进了研究生学历的高素质教师，但是，受到诸多因素的影响，我国相关的护理教学工作停止三十年，导致学历较高并且具有专业能力的教师匮乏，硕士学历以上的教师数量很少，为了更好的解决此类问题，很多学校都开始增加青年教师的数量，这就导致出现教师队伍的年轻化现象，并且初级职称以及中级职称的教师数量很高，导致教学效果受到影响。
1.2 国外院校护理专职教师参加临床实践的研究现状
1.1.2 国内高职院校护理专职教师参加临床实践的模式：①受到以往观念意识以及思维模式的影响，很多人都认为护理教师在实践操作的过程中，需要参与到护士工作中，未能结合实际状况进行实践操作活动的参与探索以及设计，导致教学效果降低。宋艳丽等[1]专家在研究中，认为在护理教师工作中，要想更好的参与临床实践活动，就应该积极参与到科研活动、护理工作、学习活动以及教学活动中。②通过对相关的实践操作形式进行分析，证明教师在实践操作期间，需要采用分层次阶梯类型的临床代职学习方式、见习方式、定期参与操作方式、交流探索方式等进行学习。③为了更好的针对进修的相关时间进行安排，目前已经创建了三种相关模式。其一就是脱产半年类型，在此期间无需参与到学校的教学活动中，只需要进行实践学习。其二就是采用业余时间，也就是寒假以及暑假的时间，进行短期之内的实践操作，学校对其进行统一安排，也可以自主设计。其三就是日常教学贯穿类型的实践学习法。④在进修的建议上：石敬萍在报道中指出：学校的相关管理工作人员，需要全面明确教师的实践操作责任目标，并做好相关目标的挖掘工作，全面了解教师的想法，并正确解决目前面临的问题，满足客观的需求，并建立一套合理的有效的激励机制，促进教师临床进修的积极性。汪丽琪调查发现，目前有74.6%的教师，都觉得学校尚未健全激励方面的制度，助教方面的老师也觉得缺乏激励制度，本研究也指出制定有效的评价体系是提高进修效果的基本保证[2-3]；⑤在进修后的评价上：在高职院校方面的护理专业教师方面，参与实践操作之后，尚未明确相关评价标准，所以，为了更好的进行评价处理，需要根据实际情况统一相关的评价标准，合理完成目前的工作任务。
3.1 实施个体化的实践模式。对于不同的护理教师而言，其在实践的过程中主要学习需求存在差异，且同一名教师在不同的实践参与实践，也会有着不一样的学习需求，学院和医院应该根据教师的职称、临床经历、教学任务等需要，因人而异制定个性化的实践模式。
2.2 教师自我发展需要与繁重的临床工作压力冲突。汪丽琴在实际研究的过程中，发现有85%的教师都觉得自身的教学负担很重，并且有很多教师觉得自身的科学研究任务很重，会导致实践操作的参与受到影响。
2 目前问题
2.3 实践效果不佳，只有很少的教师在教学过程中，认为参与实践操作中的效果很好，有一些教师认为效果处于一般状态，并且还有一些教师认为效果很差。在一定程度上，对实践效果造成影响的主要原因就是：首先，采用进修类型的实践参与方式，难以全面提升教学质量。其次，经济收入减少，刘莉在实际分析的过程中，发现目前护理教师队伍中，有77%的都为青年教师，有着房贷压力以及其他经济压力，而采用此类实践方式，会导致压力增加，参与积极性降低。
1.2.2 创建多元化的实践模式：目前很多学者在研究的过程中，发现西方发达国家已经在护理教师教学方面与临床工作有机整合，创建了一体化类型、合作类型、整体类型、第二职业类型、个人经营类型的相关实践模式，通过科学化以及合理化的方式，解决当前面临的主要问题，使得教师更好的参与到实践操作中。
2.1 缺乏较为丰富的实践参与内容，难以凸显出教师的个人价值 在学校引导教师参与相关实践的过程中，主要进行临床工作的处理，未能创建多元化的参与模式。
2.4 缺乏相应的管理制度和激励策略。只有采用恰当的激励方式，才能从深层次的满足人们需求，并促进积极性的合理挖掘。目前，很多学校都没有创建较为完善的激励制度以及政策体系，难以更好的激发教师参与积极性，不能使教师产生内在的专业发展动力，进一步影响临床实践的意识和效果。
3 对策与建议
1.2.1 针对临床实践的相关时间进行设计：西方发达国家目前已经为护理教师留有充足的时间参与到临床活动以及科学研究中，除了要求资历符合标准之外，还需要具有多年的临床实践经历，每年都要有一个多月的参与实践时间，确保提升教学知识的掌握水平，合理的为学生讲解相关操作技能知识。
3.2 建立相应的政策和激励机制。多数研究表明，诸多院校文件规定教师参加专业实践的时间，而缺少对实践质量和效果的量化考核评价指标，大大降低教师临床实践的积极性。在此期间，学校应当制定完善的工作方案，明确实际工作状况以及特点，开展科学的管理工作，并且为了提升教师参与积极性，将实践操作的参与情况，相关的考核纳入现行职称评审制度、年终考核或者岗位聘任等，并对临床实践考核优秀者给予适当的奖励，使教师临床实践制度化、规范化，促进教师由被动参与向主动学习转型，提高教师参与进修的主观能动性[4-5]。
4 结论
诸多学者从探讨专职教师临床进修的影响因素、临床进修的效果、临床进修出现的问题、临床进修的内容等方面进行研究。
475例高危人群，268例内膜增厚者，占56.42%（268/475）；138例颈动脉斑块，占29.05%（138/475）；69例颈动脉狭窄，占14.53%（69/475）。
砖子长松一口气，心说不总结、不讨论、不自打、不被打、不哭叫就好，她想怎么唱怎么表演就演唱吧，我洗耳欣赏罢了，再说赵仙童唱戏也确实百赏不厌的。
参考文献
[1] 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[J].职教研究，2016(4)：48-50.
[2] 宋艳丽，田明明，梁宇杰.护理教育和临床实践衔接影响因素及护理对策［J］.中国校外教育，2015( 20) ：10，12.
[3] 邵海燕，姜金霞，王文静.护理专业“双师型”师资队伍建设的研究进展[J].护士进修杂志，2017(08)：27-30.
[4] 宋永慧，邓婷婷.护理专业师资的选拔和培养[J].中国卫生事业管理，2008，25(1)：49-65.
[5] 何仲，沈宁，许岩，等.护理专业教师的选拔与培养[J].中华护理杂质，2004，39(8)：608-609.
Research Progress in Clinical Practice of Full-time Nursing Teachers of Higher Vocational Colleges
ZHOU Li-ping, WANG Min, PENG Yue-e, LI Xiao-ying, ZHANG Li-bin
(Changsha Vocational Health College, Changsha Hunan 410100)
ABSTRACT： Clinical practice of full-time teachers is the only way for development of nursing education and an important link for growth of nursing teachers.The paper analyzes related factors from actual learning situation and clinical research situation of nursing teachers at home and abroad, and possilbe problems in clinical practice research,put forward reasonable suggestions, to formulate reasonable continuing education plan and management scheme for colleges and universities, and improve teaching effect and practical operation level, enhance their teaching ability and lay a solid foundation for their follow-up development.
KEY WORDS： Higher vocational colleges; Nursing teachers; Clinical practice
中图分类号： R47
文献标识码： A
DOI： 10.19613/j.cnki.1671-3141.2019.44.017
本文引用格式： 周丽平，王敏，彭月娥，等.高职院校专职护理教师临床实践研究进展[J].世界最新医学信息文摘，2019，19(44)：32-33.
基金项目： 长沙市社会科学规划课题（编号：2018csskkt38）
作者简介： 周丽平（1983-），女，汉族，福建莆田，硕士研究生，讲师，研究方向：老年护理，护理教育。
标签：高职院校论文; 护理教师论文; 临床实践论文; 长沙卫生职业学院论文;