建三江管理局第二高级中学 黑龙江 建三江156300
摘要：随着教育制度的不断改革，我国在高中的教学工作中，越发重视对地理等副科学科的教学，在当今高中的学习过程中，已经不能够仅仅将教学精力放在语数英等主要学科的教学过程中。要保障学生具有较为全面的基础知识，如同地理之类的高考分数占比相对较低的学科也应当得到重视。即使当今的教育方法大多是应试教育，地理在高中的学习过程中也占有重要的地位。在进行高中地理教学的过程中，教师的课堂教学质量影响着教学的水平以及学生对知识掌握的程度。本文分析了当今地理教师在进行教学时存在的问题，并针对这些问题提出了相应的措施对其进行改进。
关键词：高中地理；课堂教学；教学设计；
前言：在当今学生的学习过程中，大部分都以语数英等主课为主，争取获得较高的分数，但是地理等副科也是不能忽视的一部分，尤其是在高中学习过程中，在学习程度相同的学生之间，地理等学科是决定其成绩好坏的重要课程，因此，人们渐渐重视对地理的学习。然而，学生进行地理学习不应仅仅是为了提高分数，更应重视地理对学生基本知识素养的提升效果。在进行地理学习过程中，不同的人有不同的学习方法，不同学生学习地理的效率也不尽相同，部分学生在学习时会遇到一些困难，这时便需要地理教师对课程进行设计，帮助降低学生学习的难度，对学生的学习方法及学习课程进行合理的规划。
1高中地理教师进行教学时存在的不足
1.1没有进行对学生进行有效的思想引导
随着教学事业的不断改革，我国越发重视对地理等学科基础知识的教学，在部分中学，地理教学质量已经得到明显的提高，这有利于在应试教育过程中鼓励学生学习地理。然而，在高中进行地理学习时，部分学生依旧不能够理解学习地理的重要意义。学生在进行学习时，依旧是为了提高学习成绩，不得不学习地理，避免由于这一学科导致其与他人竞争的过程中处于不利地位。大部分学生都是为了获得更高的分数，在高考中取得较好的成绩，才学习地理，没有充分了解学习地理的重要性。能够提高学生的高考成绩固然是学习地理的一个重要原因，但却并不是主要原因，获得优异的成绩对学生来说是很重要，但这对学生的激励依旧是有限的，部分学生认为学习地理对成绩的提高并不明显，便降低学习的要求，只求地理不会拖自己的后腿便可，这便是因为其没有真正了解学习地理的重要性。学习地理不仅仅能够提高高中学生的成绩，为其高考提供有利的条件，更能够扩大学生的知识领域，使学生了解更多方面的知识，成为一个更加全面的人才。地理教学的内容大多是一些地形以及气候分布等各地的区别特征，能够开拓学生的视野。此外，地理教学最主要的作用便是弘扬中国文化，使学生了解不同地区的不同环境风俗，学生应了解学习地理的重要性，不应仅仅为应对考试而学习地理，更应为了提高自身知识水平丰富自身知识面而去学习地理，认识到地理的重要性之后，学生进行学习才能够拥有更高的效率。但是当今地理教师在进行教学的过程中却没有意识到学生的思想，对学生的思想缺乏引导，部分教师甚至自发降低了地理学科的地位，在进行教学的过程中仅仅是以提高学生成绩为目的，使学生缺乏对地理学科的重视。
1.2课堂教学效率较低
地理作为一门高中文科课程，一般大多都是对地理条件进行教学，很少进行实际考察考验，仅凭课本知识进行教学，教学内容较为抽象，在当前高中的地理课教学工作中，教学内容往往只针对考试，教学方式较为单一，学生缺乏学习的兴趣，在上课时，往往是教师对课文内容进行讲解，使得学生所需要思考的内容较少，在进行学习时，学生往往缺乏积极主动性，只是听教师讲解做笔记，课堂氛围较为沉闷，不利于地理课程的学习。课堂在高中地理学习过程中是较为主要的一个学习时间，在课余时间主动学习地理的学生较少，因此，如果不能够有效地把握课堂，学生在进行地理课程学习时便会较为吃力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂是教学的主体，在进行高中地理教学工作时，应尽可能提高课堂教学效率，提高学生在课堂上的学习效率，学生在课堂上应尽可能获取知识，充分利用课堂时间，提高自身地理素养。
1.3教师没有对学生进行有效的学习方法指导
有效的学习方法能够明显地提高学生学习效率，在地理学习过程中同样如此，然而，当今部分学生在进行地理学习过程中却没有像学习其他课程一样拥有系统的学习方法，大多学生都只是听讲做笔记，然后便不再进一步进行深入的地理学习，没有有效的学习方法。部分学生为了提高学习成绩，采用地理成绩较好的同学的学习方法，然而自己的地理成绩依旧不是很理想。部分地理教师虽然发现了这种现象，但是却没有针对这类问题进行有效的处理，大部分教师对于学生的个人情况了解不够深入，对于学生的学习方式也都是进行大概的指导，没有针对学生个人的特点制定合理的学习方案，学生在进行学习的过程中缺乏有效的学习方式，学习效率较低，便会逐渐丧失对地理的兴趣。
2.进行高中地理学习的有效方法
2.1改进教学方式采用信息化教学
教学方式较为单调会影响学生的学习兴趣，进而影响学生的学习质量，改进教学方式能够有效地提高学生的学习质量。多媒体技术如今已运用到各个领域，在教学方面的应用更为广泛，相比传统的教学方式也更为有效，在中学，传统的地理教学往往是学生看课本上的图片，通过示意图对各种地形进行讲解。而大部分示意图往往较为抽象，影响学生的思想方向，另外，只对课本内容进行讲解无法引起学生的好奇心，对学生没有吸引力，教学氛围较为沉闷，往往是学生浏览过课本后，听老师进行讲课，思想就会跑神，而通过运用多媒体技术能够较为顺利地解决这些问题，多媒体使得教师上课所讲述的内容不再那么抽象，更有助于学生理解，可以通过立体图像使得学生了解各个地区的地理状况，学生能够跟上教师的思路，便会积极参与到课堂中去，营造一种良好的教学氛围，另外，多媒体具有信息量大的特点，可以通过互联网来获取较多的教学资源，而不仅仅是局限于课本上有限的部分内容，多媒体生动形象的特点相比过去的教学方式也会更加吸引学生引起其好奇心，使学生能够主动去学习，培养学生的自主学习能力。
2.2教师帮助学生进行学习技巧的整理
在进行地理学习时，和进行其他学科的学习过程一样具有一定的技巧，在进行地理教学过程中，教师应尽可能帮助学生应尽可能地总结出技巧，提高自己的学习效率。在进行地理考试时，学生应从每次考试的过程中汲取经验，牢记自己的失分点，不断地寻找改进方法，争取在下次考试中，不会再犯同样的错误，同时学生如果在考试中遇到了较为新颖的题型，应将其记录下来，思考较为合适的回答方法，在之后的考试中如果再次遇到这样的题型便能够从容应对，开拓自己的解题思维。对于部分学习较为困难的学生，教师应当对其进行有效的针对性指导，了解学生的学习方式，对其中影响其学习效率的地方进行改进。在平时进行地理教学过程中，学生如果没有有效的学习方法，教师应当总结大部分有效的学习方法供学生进行尝试，直到找到最适合自己的方法。在进行地理教学时，也应使学生具有发散思维，在进行知识的记忆过程中，可以通过索引的方法进行知识回顾，比如对地形进行记忆的过程中，可以顺便回忆造成地形特点的主要原因等问题，使学生在进行知识学习的过程中具有全面性。
结语：高中地理虽然在高考中占有的分数比例较小，但是对于学生个人的发展来说却具有较大的意义。提高地理教学质量，能够开拓学生的视野，扩展学生的知识范围。
参考文献：
【1】周国辉.高中地理教学进行生命教育的实践与探索[J].课程教育研究. 2019(03)
【2】夏陶缘.探讨微课程在高中地理教学中的有效应用[J].才智. 2017(15)
论文作者:苏雪飞
论文发表刊物:《科技新时代》2019年3期
论文发表时间:2019/5/7
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