湖学院市南城市政与测绘工程学院 413000
摘要：专业综合改革是高等学校进一步优化高校专业设置，提升专业建设水平，提高人才培养质量以及专业特色的重要手段。以湖南城市学院为例围绕测绘工程专业综合改革建设目标、措施和内容和教学管理进行探索与实践，为应用型本科院校相关专业建设与改革提供参考。
关键词：专业综合改革；测绘工程；地方本科
测绘工程专业是湖南城市学院“十二五”专业综合改革试点项目专业，如何开展测绘工程专业综合改革，主动适应地方经济社会发展需求，推动地方本科院校专业改革与发展，更好地发挥项目建设在教学改革深入、创新人才培养模式构建、教学特色和人才培养水平提高上的引领、示范、辐射作用。笔者围绕专业综合改革的建设目标、措施和内容、教学管理等进行探索和实践。
1.建设目标
湖南城市学院是教育部批准成立的第一所以“城市”命名的公办全日制省属普通本科院校。测绘工程专业致力于培养出可在各类工程建设、城市规划和建设、国土资源规划与管理等领域从事测绘工程设计、实施与管理、地理信息系统的建立等方面的工作；也可从事工程建设、城镇规划、土地管理等相邻专业的业务工作的人才。
2.措施与进展
2.1人才培养方案
为满足我校应用型高级专门人才培养的要求，本专业自开办以来致力于培养基础扎实、知识面广、素质高、技能强、有创新意识的测绘地理信息行业应用型高级专门人才。在本专业的建设与改革中强调执业能力和职业素养的培养，在实践教学中突出学生动手能力和实践能力的提升。通过加大实践教学比重，增加实验、实习实训课时、学分、经费，强化实践教学过程管理，改革实践教学考核体系等措施来保障人才培养质量。
具体措施如下：增加了实践教学比例：2012级实践教学学分占总学分35.6%，学时占总学时52.8%，较之前分别提高了23%和27%。对于课程内容做了一定修改：随着测绘新技术手段的更新，增加了《变形监测与数据处理》的理论课时，将《摄影测量与遥感基础》分为《摄影测量学》、《遥感原理与应用》两门课程；考虑到教学内容的相关性和连贯性，将《数字测图原理与方法（1）（2）》、《AutoCAD》整合为《数字成图原理与方法》，将《测量程序设计》和《AutoCAD二次开发》整合为《测量程序设计与应用》。《测量程序设计与应用》中，增加了AutoCAD二次开发部分和平差软件的应用；《控制测量学》中，增加了数字水准测量实验；《工程测量》中，增加了测量机器人在精密工程中的应用内容；《遥感与原理应用》课程中，增加了高光谱遥感数据应用内容等。
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2.2课程教学方法改革
2.2.1理论课程教学方法改革与创新情况
采用讨论式、专题式、案例式教学法，利用多媒体教学手段和网络技术平台（QQ群、微信群），活跃理论教学课堂，加深学生理解，提高学生兴趣爱好，为师生交流提供更便利的渠道，取得了良好的教学效果。
2.2.2实践课程教学方法改革与创新情况
由于本专业的特殊性，实践情况可以分为室内绘图和野外数据采集，室内主要是使用计算机，在传统的机房教学基础上，我们引入了远程辅助教学，即学生在寝室使用自己的电脑，老师可以通过远程控制告诉学生怎么绘图，有助于学生消化吸收。野外数据采集方面，校内实习受本院所购置仪器的限制，往往不能与现有的先进数据采集方法相同步，而通过与其他测量单位合作建立实习平台，请专业人员携带先进实验仪器现场教学，提高实习实用价值，从而更好地培养学生专业能力。
2.3校企合作建设和实训基地建设
测绘工程专业原有实习基地有：湖南城市学院校园实习基地、益阳市高新区周立波故居实习基地、湖南省地质测绘院实习基地、湖南省第二测绘院实习基地、湖南省第三测绘院实习基地等7个。2014年本专业新签订实习基地有：长沙市恒聚信息技术有限公司实习基地、桃江县自来水公司实习基地、岳阳市兰途测绘有限公司实习基地、煤田地质局物探测量队实习基地。近几年我们均有输送大四学生进入各个实习基地进行综合实习和产学研社会服务项目，实习内容包括：地形图测绘、基坑监测、管网普查等。近两年，测绘工程专业师生结合综合实习和毕业设计参与了十余项科技服务和生产项目，如桃江自来水公司管网普查、常德澧县农村集体土地经营权确权、岳阳市君山区房产调查、沅江市房产信息普查等。总而言之，已形成了一个初具规模的实习教学基地系统，较好的满足实践教学需要。
3.进一步设想
1.针对测绘工程专业发展需要，构建开放、与时俱进的课程体系和教学内容，处理好核心课程和专业拓展课程的关系。
2.锻炼和培养师资队伍，凝炼专业教学团队，开展教学教研和产学研项目，使专业学生更好的了解专业学术动态和发展方向。
3.建设和改善教学资源。在已有的改革成果基础上，建设一两门省级精品课程和出版国家级优秀教材。对测绘工程专业核心课程开展慕课课程建设。
4.结束语
经过几年来的综合改革，测绘工程专业在以下2个方面逐步形成了一定的特色。
1.实践教学实行双向教学推进机制，实践教学环节遵循循序渐进的原则，由单项到综合、由简单到复杂，安排了认识实习、工程测量实习、综合实习等环节。四年的实践教学环环相扣，特别是专业综合实习，通过真刀实枪的参与到实际生产测绘项目工作中，学生收获良多，其实际教学效果非常突出。
2.通过设置一系列培养学生专业能力的课程和实践教学项目，构建专业能力培养体系和能力检测与评价体系。通过参加职业技能的鉴定和校级、省级等各级别的专业技能竞赛，促进学生实践能力和专业能力的提高。
这为应用型本科专业的综合改革探索出一条道路。达到了促进人才培养水平的整体提升，把测绘工程专业建设成教育观念先进、改革成效显著、特色鲜明的专业，为国家和企业培养高素质复合型专门人才，为测绘工程专业的教育培养奠定了坚实的基础。
论文作者:唐争气 王平 鄢志辉 周忠于
论文发表刊物:《基层建设》2015年24期供稿
论文发表时间:2016/3/18
标签：专业论文; 工程论文; 基地论文; 测量论文; 课程论文; 人才培养论文; 遥感论文; 《基层建设》2015年24期供稿论文;