（广西省南宁市隆安县乔建镇路兹村小学，532700）
摘要：随着社会的发展和人民生活水平的进步，人们对教育的要求越来越高，小学教育作为基础教育，决定了孩子和国家的未来，小学教师和校长从事的基础教育工作，应当受到全社会的尊重。由于长期以来的城乡差距和贫富差距，农村小学教育一直存在着教育观念落后、教育效率不高等问题。本文对新阶段农村小学校长管理存在的问题进行分析，提出相应优化策略。
关键词：新课改；小学校长；管理
新课改中多次强调了素质教育的重要性，教育改革的逐渐深入将重点转移到农村学校中，而小学校长作为一个学校的领头人，不仅反映了学校的状况与面貌，也肩负着管理学校、完善农村小学现代教育体系的重任。作为农村小学校长，应该把握好教书与育人之间的关系，用素质教育的理念弥补应试教育的缺陷，提高广大教职工的整体素养和血蛇根整体水平。
一、当前下小学校长管理存在的主要问题
1.学校管理体制僵硬缺乏灵活性，工作效率低下
由于农村人口较少、分布不集中，相应的分配的教师数量较少，部分偏远地区的教师长常常身兼数职，压力很大。大部分年轻教师更喜欢在大城市中寻找自身价值，被分配到农村小学后工作时间不长，不利于学校的可持续发展。再者，农村小学教师大多数为本地人，且年龄层次偏高，相互之间的关系比较复杂，不容易管理。新阶段对管理方式进行创新，应当首先放弃旧的管理模式，按照新课改要求调整管理方法，作为农村小学校长，同时也是学校管理创新的领导者、组织者和承担者，应具备长远眼光，加强学习，学会跳出农村看教育。目前农村小学校长在管理上面临的挑战，第一是管理活动具有很大的时效性，面对变化和竞争激烈的外部环境，过去的教训和今天的经验不一定适用于明天，第二是管理活动的随机性和挑战性，面对偌大的小学和多方家长，各种各样意想不到的新情况都有可能发生，管理者必须拥有一定的应变能力，创造性地解决层出不穷的问题。
2.对教师的管理相对放松，教师缺乏人文关怀
农村小学由于地理位置的缺陷，学校资金来源渠道不多，基础设施和教学硬件设备建设相对较落后，在这种情况下，教师普遍关注自身发展和利益，对学校的未来漠不关心，其实教师与学校是相辅相成的两个主体，只有学校得到发展，教师才会有更大的表现空间。其次是观念的问题，对很多农村家长来说，努力读书考大学是学生的唯一出路，这种想法使得及家长对学生的成绩过分重视，并把成绩作为评判孩子的唯一标准，家长的观念难免会影响到教师。因此校长应着重强调新课改下素质教育的重要性，学校和教师的作用是育人，成绩固然重要，但更重要的是学生的全面发展，强化教师的职业素养是校长的重要任务，校长与教师梳理正确的教育观，以身作则，加强对学生的思想政治教育，也更利于校长日常管理。
3.校长自身人文素养不够
作为一个领导者，决策力和执行力十分重要，其次要有大胸怀。目前很多农村小学校长很多都是年龄比较大，受人尊敬，但是对新课改没有很好的理解，容易影响到学生日后的学习和成长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆农村小学小学生还有一个特征就是留守儿童群体的现象，小学生处于身心成长发育的关键期，这段时期缺少家庭关怀的他们，更需要校长和学校给予人文关怀，在思想价值观念上尽心正确引导，发展健康心理。校长应该保持开阔平和的心胸，树立一个有安全感、正能量的校长形象，用公而忘私和大无畏的革命气概去影响教师，营造和谐学校氛围。
二、新课改阶段加强小学校长管理的优化对策
1.强化新课程理念和教学创新
教育改革的影响将涉及到全社会，小学教育尤甚，农村小学的校长应在走在这场变革的前列，用新的教育目标和教育理念来改革传统的教学方式和管理方式。实施民主的管理方法和有效的管理手段，提高教师的教学效率和学生的学习效率，比如学校在出台重大决策前，应尊重全体教职工的意见，在加职工大会上鼓励他们发表观点，刺激他们的主动性和创造性，增强教师的活动参与度和主人翁意识。其次作为学校管理者的校长在对学校事务和教师进行管理时，要强调规章制度的重要性，该按照规章制度处理的严格按照制度执行，将灵活性放在规章的制定上，增强教师对决策的认同感，管理工作也会变得轻松一些。
2.尊重教师，树立可持续发展观
教师队伍的建设很大程度上决定了学生的质量，要学习和注意一些管理技巧，比如“公开赞扬，私下批评”，给予教师能够的尊重，教师是和学生接受教育的主要来源，校长要看到教师的优点，假若某教师犯了严重错误需要公开批评以警示其他教职工时，也不要忘记肯定该教师做过的贡献。教师队首先要学习的是党的各项教育方针政策，按照“师德八条”要求自己：爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献、大胆创新、勇于实践；其次加强培训教师运用现代多媒体教育设备的能力和先进的教学方法，优化教学内容、课堂结构和教学方法，将最优质的教育资源带给农村小学生；最后深化教研教改，开展课程培训、展示课、示范课等活动潜移默化地改变教职工的教育观念，教师在了解教学内容后合理设置课堂，让学生在趣味中学习，培养学生的创造性思维和发散性思维，不但学会知识，还要学会运用知识，具备用最优化的方法解决问题的能力和独立思考的能力。此外，校长要树立可持续发展的质量观，不把视野局限在一所学校中，应当跳出农村去，给学生带来最优质的教育，因为学生就是未来，重视每一个学生，做好现在的基础教育，不仅是对现在学生的未来负责，也对未来的每一个农村小学生有利，学校应当挖掘每一个学生的潜能，培养创新型人才。
3.提高校长自身素质.
小学校长是整个学校最应该学习的角色，作为农村小学的校长，应当具强烈的自觉学习意识，不断充实自我，用最新的专业理论知识指导行动，保持高度的责任感和使命感。学而时习之，校长要在管理工作中总结经教训，敢于不断批判自己、否定自己，才能不停地超越自我。最后，作为一个肩负着全校责任的领导者，自然会有一定的心理压力，校长要不断提升自我心理素质，提高心理承受能力，决策时学会保留一定的决策空间，用谨慎的态度对待会影响学校长远发展和教职工切身利益的决策，最好多设计备选方案，跟随情势走向调整方案，以变化应对变化。
参考文献
[1]苏天福.农村小学校长如何提升自身的管理素质[J].学周刊,2017,(29):178-179.
[2]刘小丰.农村小学校长管理艺术创新“六要”[J].科学咨询(教育科研),2015,(07):1.
[3]刘海涛.归因理论对农村小学校长管理的启示[J].教学与管理,2014,(30):53-55.
论文作者:陆贞华
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月下
论文发表时间:2018/9/27
标签：教师论文; 农村论文; 学校论文; 校长论文; 小学校长论文; 学生论文; 小学论文; 《知识-力量》2018年9月下论文;