山东省聊城市东阿县实验高中 252200
摘 要：本文尝试利用小组活动来帮助学生们提高英语写作水平。实验表明，学生们通过英语角、经典阅读、英语诗歌朗诵、课文戏剧等丰富多彩的方式，积极地表达自己的所见所想，在准备过程中思考，在思考中说、写，可以显著提高他们的英语写作能力，而且也显著提升了他们的整体英语成绩。同时，英语角、英语诗朗诵和经典阅读也大大地丰富了他们的人文情怀，让他们体验到了英语学习的成就感，增添了他们英语学习的乐趣，培养了他们的自信心，为他们的未来发展奠定了一定的基础。
关键词：英语书面表达 小组合作 辅导
一、掀起你的面纱来
高中学生在平时的学习中已经积累了大量的材料（词汇、短语、句型等），但此类知识的积累却不等于拥有较高的书面表达能力。学生的作文中Chinglish到处皆是，表达生硬，错误百出，这便是现状。学习知识的目的是应用，用所学的外语知识同别人对话是应用，标准化考试的书面表达也是应用。书面表达并不神秘，它是要求学生们根据所给的情景（提示）和要求（所要写出文章的目的、对象、时间、地点、内容、字数多少等）写一篇书面表达材料。学生能做到所表达的内容符合所给的情景和要求，文理通顺，语言准确得当即可，它不是纯粹的“作文”，因为它是给予一定提示的。它并不要求考生立意选材、谋篇布局，而是将所给情景以恰当的形式用英语表达出来。它类似我们常做的“汉译英”，但又不同于“汉译英”，它比直接翻译有较大的灵活性，它的要求并不高，难度也不大。因此，辅导这种考试首先要破除神秘感，使考生克服紧张心理，充分发挥自己的水平，争取好成绩。
二、教师主导促提升
1.小组竞争书法比赛。（1）课堂教授字母写法。在教授的过程中，我们把字母分为以下几类：①a c d e g o q。这几个字母有一个共同点，其小写字母都包含类似于c的半圆弧，半圆弧怎样画、在哪个地方鼓出等都设定了严格的标准。半圆弧的画法我要求学生练了两个星期的时间，两个星期后，学生们的半圆弧基本上已经非常漂亮了。②f j l t y。这5个字母都包含类似于l的一部分，这部分要求学生一定要写直，千万不要出现弯腰的情况。这一部分比较简单，我要求学生练了一周。③剩余字母挑难写的重点教授。（2）规范每日数量，逐个批改，写出建议。我一般要求学生每天写四行，每天要求学生按照老师的要求逐步完善，两月余便成绩显著。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆到此时便要求学生将练好的字体用到平常写英语的生活中，这样变刻意为随意，已经达到无招胜有招的境界。（3）比赛树靶子促进步。此时举行书法比赛，全程由学生设计，评比选出最优，张贴在学校最显眼的地方，起到鼓励促优补差的效果。
2.小组竞争常规教学中的积累环节。（1）积累初级词汇和句式训练。词汇就像是一块块红砖，是建筑高楼大厦所必不可缺的。书面表达时间有限，因而要求学生对所学单词和句型反应迅速，而听写是听和写两种训练的结合。听、说、读、写几个方面的训练是相辅相成、互相促进的，因此，我要求学生坚持每天听写、默写、滚动式记忆单词，已掌握、巩固词汇。听写时，要求学生注重常用词汇的词性，将单词的横向性有关词汇写出来，使词汇量得到最大限度的复现。如：Success 、succeed、successful，可用这三个词组成经典的句型，不断丰富词汇和句型。这样，通过大量的词汇练习，学生不仅能有效积累词汇，同时还能训练学生的发散性思维和总结、归纳、比较的能力，为学生正确使用词句奠定了基础。在此基础上，让学生把五种基本的句型牢记在心中，然后再循序渐进地进行简单句、复合句的训练，为下一步的踢馆竞争奠定基础。（2）抓课堂复述和造句练习。对于已经学过的课文，我让学生根据关键词进行复述，训练缩写能力；用学过的词、词组造句，有意识地把几个句子连在一起形成一篇小文章来表达一个内容。这样做不但能照顾整体复习，生动有趣，而且教材中的基本句型、语言点、语法知识也在口头表达的过程中得到了加深巩固。（3）班级踢馆。本次竞争主要针对以上两项内容，每月一次。但本次踢馆必须建立在每周班级精选的基础之上。每个班级设定了5个竞争小组，首先由各个小组内部选出精英，在班级内部由这些同学进行公开竞争，由全班同学公开投票选出1-5位可以代表本班去别的班级踢馆的代表，这样再进行班与班之间的踢馆。在逐级的比赛中同学们积极参与，尽自己最大的努力争当第一；而选中的同学会一遍遍地准备，直到胜出为止。
3.小组活动中的应用环节。（1）课文表演剧。关于本项内容，我将对小组活动情况具体说明：①常规教学。精读课文，要求掌握课文的背景知识，选择Reading作为重点教学内容，让学生理解该剧的语言及教学难点，达到能让学生熟练地分角色朗读Reading中的内容。②集体观看整个电影的影像资料。③分小组让学生对课本内容进行改编，选出本组的导演、编剧和演员。④各小组找地点进行排练、表演。⑤汇报演出。邀请其他老师做评委，评选出最佳导演、编剧、演员。⑥学生获奖感言。（2）小组合作连句成篇。提到书面表达，同学们便会眉头紧锁，成绩很不理想。同学们的汉语写作水平都比较不错，英语文章写起来却步履维艰。究其原因，在于学生们没有利用英文短语和句型造句的意识。于是我坚持一天一句翻译练习法。小组成员拿到句子自己先翻译，然后相互交流、互相纠错，第二天各个小组挑选最佳句子呈现在黑板上。一周的句子结合起来就是一篇作文，这样学生造句的能力就慢慢地提升了。
论文作者:秦倩
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第276期
论文发表时间:2017/5/2
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