黑龙江省大庆市肇源县第一中学 166500
摘 要：在英语高考试题中，书面表达所占分数一年比一年增加，为了提高学生的英语写作水平，我结合多年的工作经验，最后找出了可以提高学生写作水平的有效方法，那就是把听、背、读、写结合起来。
关键词：词汇积累 加强阅读 限时训练
在英语试卷中，书面作文的分数占卷面的总体分值的比例比较大，可见高考大纲对于学生的写作能力要求还是比较高的。所以为了提高学生的写作能力，针对这一目标我进行了探索研究，最后终于找到了适合学生的一个有效的方法，即把英语的听、背、读、写四者联系起来。听就是能听懂所给材料的内容，背就是把所学单词都能流利地背诵出来，读就是能够读懂书面表达所给出的要求，写就是按照要求把文章有条理地写出来。写的水平是在听、背、读的基础上培养学生组织语言的能力，所以背、写贯穿于整个过程，学生语言能力提高了，写作水平自然而然就提高了。
一、用加强听力的方式提高学生的写作
《新概念英语》的作者在这本书中强调：“不能去写从来没有读过的语言，不能去说从来没有听过的语言。”从这句话我们能够看出来，我们都是通过听的方式可以获得语言信息，再进一步去感受语言，在英语学习中这是基础。所以为了提高学生英语听力的水平，让学生获得更多的语言信息，每天可以给学生播放一些关于英美风俗习惯、当地风土人情方面的英语听力练习，语音纯正地道，必须有英国美国本族语人朗读，也要让学生听一听潘之声美文朗读、英语美文朗读，以及早安英语等，当然，练习听力的原则是，先选择简单的，再慢慢地加大难度，速度逐渐提升。同时我们也不要忽略课文的听力，因为课文的生字事先已经都背诵过了，我们可以让学生把课文多听几遍，争取让他们在听过几遍之后可以把课文默写下来，或者由老师来读，让学生逐句写下，老师一定要收上来检查。通过这种训练方式使学生的听力水平大大提高了，这样的训练也要做到持之以恒。
二、背诵单词，积累词汇
如果把一篇英语作文比作一个建筑，那么单词就好比是构成建筑的每一块砖，也就是说单词是构成作文的基本材料。如果让学生写一篇作文，他有一半的单词都不会，那他又如何能用英语把一篇文章的意思表达清楚呢？所以说一个学生单词掌握得怎么样，决定了他的作文水平，也能看出他的交际能力高低。教学大纲里的词汇都是经过专家们的研究最后筛选的，都是有科学性的，里边的词汇都是高考试卷当中最基本的词汇，要求学生不仅会读、能写，还要会运用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了达到这一目标，我在多年的教学中积累了自己的经验，从高一开始我就坚持每模块的单词听写三遍，第一遍我读英语让学生写英语，并把汉语意思写上，第二遍给出汉语意思让他们写出英语，第三遍给出英语让学生写出汉语意思，这样三遍下来学生对单词的掌握可以说是非常地熟练了。
三、加强阅读,促进写作
“读书破万卷，下笔如有神”。这两句话充分体现出了大量阅读对书面表达的积极作用，我们可以把阅读当成是一种输入，那么写作就可以当成是输出了，若要做到高质量的输出必须有大量的输入为条件。英语可以阅读的材料有很多，哪些适合我们高中学生呢？ “英语周报”、 “双语报”等同步辅导学习报上的阅读文章都紧密结合课本的词汇量和课文内容以及单元主题，内容也是非常广泛，体裁多种多样，特别有趣味性，都很适合学生去阅读。大量的阅读不仅可以提高学生的理解能力，还有利于拓展学生的词汇，加强学生的语言知识，同时还能够了解英美国家的文化背景知识。随着学生阅读量的增加，学生的语言运用能力也在不断地增强，书面表达水平也在不断地提高。
四、限时训练，促进写作
限时训练也是提高学生写作水平的有效方法，限时训练就是给学生提供所要写的作文内容和材料，让学生在规定的时间内去完成写作，时间我们都是规定在三十分钟，这就要求学生在有限的时间内迅速有效地完成一篇书面表达。并且要求他们所写作文能够涵盖所有内容要点，还会应用高级词汇、句式、语法，能够有效地使用句子间的连接成分，使文章结构紧凑、意思表达清晰。为了达到这一要求，限时训练是必不可少的，限时训练培养了学生快速接受信息、理解信息，并迅速对信息进行处理，然后准确输出，有效地提高了他们的应用能力和写作水平。
五、结合高三复习，强化书面表达能力的训练
在不断的教学实践中我逐渐体会到，虽然平时在写作方面进行了大量的练习，但是学生还是很难都拿到高分，在经过认真的分析之后，我总结了以下几点：第一，学生的书写达不到一定的高度；第二，高级词汇和高级短语运用得不恰当；第三，高级语法运用得不够灵活。针对这几种情况我采取了相应的措施，首先规范学生书写，仿写衡水英文字帖，从仿写字母开始，然后是句子，最后是文章。另外要求学生都要有一个积累词汇和短语的小本，随身携带，随时背诵。最后多做一些语法练习，题做得多自然也会运用了。把这些基本功做到位之后就是结合高三复习，强化学生的书面表达能力的训练。
总之，写作是一种综合能力的训练，也是对学生所学语言知识的一种综合运用，我们要把它贯穿于整个教学活动当中。作为一名英语教师，我们要长期坚持不懈地对学生进行听、读、背、写全方位的训练，才能真正提高学生的写作能力。
参考文献
《英语写作水平的提高》.《新概念英语》。
论文作者:杨春艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第364期
论文发表时间:2019/5/27
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