摘要：在我国快速发展的过程中，我国高等教育不断创新发展，普通高等院校和职业技工院校为社会培养和输送了大量人才，它们的不同之处就在于职业技工教育将加强校企合作作为核心，创新校企合作教学模式，不仅打造出属于职业技工院校的特色，也有利于保障职业技工教育人才的质量。面对产教融合的大环境，校企合作办学有很多机遇，但也会面临很多挑战。
关键词：产教融合；校企合作；模式
引言：
产教融合平台，就是学校以企业对人才的需求为培养的方向，向企业输送能够满足生产发展的各专业领域的人才。在提升职业技工院校为企业服务能力的同时，有效的提升学生的就业能力，能够为企业减少招聘与培训的成本，可谓是一举多得。近年来，产教融合校企合作越来越深入，对学校和企业的发展都起到了很重要的作用。
1职业技工院校校企合作模式
职业技工院校全面落实校企合作的教学模式，这是一种目标导向型的人才培养合作模式，它的主要意思指的就是为企业和社会提供大量的高质量人才，满足企业的用人需求，为社会培养合格的劳动人员，职业技工院校联合科研院校、政府教育部门、企业、行业协会等，共同开展合作，大部分院校都可以效仿这一模式。当前，我国教育部门对于校企合作模式划分不同的种类，划分标准有的是合作深度，有的是从产学研角度出发，还有一些是根据企业在合作过程中的不同参与方式进行划分。笔者参考相关网上校企合作方面的案例，进行下文详细的分析，总结归纳出下面这几个类型的校企合作模式，非常具有代表性、典型性。
第一，订单培养模式。它主要指企业根据企业的用人相关标准和岗位要求以及企业用人需求等，同学校签订协议或者契约，共同进行人才的培养，全面提高人才培养的质量。第二，共建实训基地模式。学校和企业双方根据自身要求，学校提供充足的教学资源和场地，企业为其提供全面的资金支持，提供相关教学设施设备，共同完成实训基地的建立，满足学生的教学要求，为产学研各个方面的合作提供良好的保障。第三，共建项目学院模式。主要指的是学校和企业根据专业的特征，一同制订培养计划，共同构建课程标准体系，共同创建优秀的教学团队，共同建立实训中心，共同管理学生及教育学生，共同提供就业指导，共享技术成果和研发产品，学校和企业共建共享，全面推进校企合作模式。第四，共建产业园区模式。主要内容是政府提供给政策优势以及资金支持，联合企业、学校和其他技术开发区共同建立产业园区，为学生工学结合提供一个开放的平台，有效推进校企合作深度融合，产业园区内可以进行生产性实训，企业开发产品，教师同时可以拥有去企业进行锻炼的机会，提高自身能力，加强科研工作，建立一个产学研一体化的园区。第五，共建职教集团。职教集团的发展需要高校以及高校带头联合其他院校、企业、政府等社会力量，共同致力于职业教育的发展，优化职教资源，实现多方共赢，实现全面提升。
2产教融合校企合作模式
2.1组织协调与制度规范机制
首先，必须要组建“三元制”人才培养工作协调小组，由学校专业负责人、企业专家以及培训平台的负责人组成，统筹人才培养的规划与实施，全程参与“三元制”人才培养过程，如企业实战项目设计、职场环境与氛围建设、企业化管理机制创新等工作，实现学生专业技能培训与企业岗位需要之间的紧密衔接，使学生达到企业要求的基本技术技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，按企业标准进行管理，健全管理责任体系，负责项目建设的监控，全面落实项目建设目标责任制，明确三方的工作任务与职责权限，以确保“三元制”人才培养项目能够较好地完成。最后，必须要制定符合法律的学校、企业、培训平台、学生四方职业培训合同或协议书，以合同方式约束校企合作的各方，进而保障各方利益、达到共赢。
2.2提高企业与职业技工院校对产教融合的认识程度
要让职业技工院校与企业认识到，搭建产教融合的教育平台是要具有针对性的培养专业人才，学校要以提企业的需求为目标具有针对性的制定教学计划，使得培养出的人才具有高水平、高素质、专业性强的特点，能够符合企业生产经营与发展的需要。使得学校在教学的过程中，能够及时把握专业的最新发展动向，掌握最前沿的教学理念。对此，不论是学校的管理者还是专业教师，都要对社会中的各领域专业做好调研工作，确保掌握专业领域的最新动态。企业也可通过校企产教融合平台及时的发布自己的用人需求，职业技工院校可以通过平台在第一时间内了解到专业领域的最新改变，进而及时的调整与纠正自身的教学方案。
2.3职业技工院校校企合作地深度融合中以互利共赢为基础，完善校企合作机制
职业技工院校与企业在合作的过程中，双方已经成为了利益的共同体，它们的价值选择应该一致。职业技工院校充分利用企业资源使学校办学能力增强，提高职业技工院校的竞争力，同时使教师的能力得以提升，而企业利用学校培养出来的高素质人才，进行科研创新，提升企业自主创新的能力，帮助企业在激烈的竞争中取得优势，更好的实现企业健康、持续的发展。因此，学校要把互利共赢作为基础，共同合作发展作为目标，完善校企合作机制。首先学校的组织机构要与企业实现对接和融合，建立双方联合的组织机构，利于学校和企业在各个方面的沟通和联系，如人才培养等，这是校企合作长效机制所必需的，其次，学校全方位实施一体化育人，在工学结合、顶岗实习方面，与企业进一步深度融合，还有，职业技工院校要重视资源整合，愿意将自己的优质资源与企业资源进行整合。
2.4探究不同形式的校企合作培养人才模式
职业院校进行职业教育的改革创新，加强校企合作是当前创新的重要部分，可以从根本上提高人才培养质量，同时校企合作也可以成为职业院校办学的一个特色。因此，我们要紧紧围绕我国经济发展要求以及区域、地方的经济发展要求、共培师资、共研科学技术等方面的目标，不断探究，不断创新，对于目前校企合作项目中存在的不足之处加以改进，加强创新发展，大大提高人才培养的质量，保障校企共赢，创造一个极具价值和特色的校企合作模式。依托多元化主体，一起探索混合所有制项目学院的建立。有些落后地区和不发达区域的职业院校缺乏充足的教育资金，为了解决这些问题，学校必须全力引进社会各方面的资金投入，增强资金力量，进一步开办校企合作相关项目，并且可以吸引更多企业参与办学项目。
结语
校企合作新型模式具有重要意义，缩短了学校和企业之间的距离，加强校企合作，成立优秀且强大的教师队伍，大大拓展就业渠道，创立新理念，致力于学校课程新改革，致力于学校、企业、教师、学生多方共赢，通过不断的努力，不断探究，加强实践，进一步完善校企合作模式，创新符合时代发展的办学模式，深层次推动校企合作，进一步拓宽企业的领域，以专业带动产业，产业推动专业发展，积极引进更多企业投入更多资金，鼓励企业购买更多服务，通过这样的方式促进企业和学院共建技术培训基地，打造具有特色和影响力的职业技能培训品牌，有助于提高经济效益和社会影响力。
参考文献：
［1］周丹.高等职业教育产教融合动力机制构建［J］．教育与职业，2016（20）：39－41.
［2］彭银年，孟巧红.产教融合背景下职业技工院校校企合作办学的思考与实践［J］．职教论坛，2016（14）：46－49.
论文作者:孙华
论文发表刊物:《基层建设》2019年第20期
论文发表时间:2019/10/8
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