摘要：教学是教育学生学习，传授给他知识，是主要的教育手段；教心是教导学生以健康、积极向上的心态去探索知识，迎接挑战，是和学生交心，做学生的良师益友，做他们心灵的倾听者、开导着，从而点燃他们心中求知的欲望，最终变被动学习为主动学习。教心是解决教学效率低下的根本手段。
关键词：教学 教心 课堂
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-023-01
时下，提高课堂效率无疑是各个学校及老师最重视的，但如何提高课堂效率却是摆在各位老师面前一个艰巨的任务，很多学校都提出了向课堂要效率，向40分钟要效率的口号。然而，课堂虽然是教学的主要阵地，是老师主导的战场，但往往只是老师一个人在战斗。老师在课堂上费尽心机、苦口婆心的讲解，学生却积极性不高，甚至无动于衷，课堂效率又怎么能提高呢？作为学校和老师往往将教学看的无比重，而往往将教心看的无比轻，其实教心有时比教学更迫切，它是解决课堂效率低下的根本所在。尤其是现在很多学校分的有重点班，普通班，普通班的情况会更糟一些，本身这些学生在一进校便被当成了“二等公民”，被边缘化，便产生了极强的厌学心理，甚至破罐子破摔，那么自然班级会乱，班风会不好，班风不好自然会影响到整个学风，那么，提高课堂效率便成了一句空话，也变成了老师的独角戏。
那么，如何提高课堂效率，尤其是普通班的课堂效率呢？如何将边缘化的学生拉回到课堂的主体上呢？我觉得首先还是教心，教心需要老师具备一份爱心，正如李镇西在《做最好的老师》中所说的"把所有的孩子当成自己的孩子对待”那样，需要我们老师付出很多，但想要取得成效，却并非一朝一夕之事，人们常说，教师的工作是一份良心活，教师的付出有时是有形的，有时是无形的，教师的付出也不是立竿见影的，也许要几年，也许要几十年才能显出一个老师给学生带来的巨大影响。
教师有形的付出是在他实实在在的课堂上，教师无形的付出往往是在与学生平时的交往上。作为学生，未走入社会，他身上或多或少都存在一些“毛病”，作为老师，要学会宽容、耐心，去帮助他们改变自身的缺点，不要让他们把这些不好的东西带到社会上去，一旦进入社会，再也不会有人能像老师那样抱着良心的态度去挽救一个学生。
教心的目的是让学生喜欢自己的老师。
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学生因年龄、心理方面的原因，爱好取向往往易发生变化，很容易喜欢上一个东西，也很容易放弃一个东西，又往往爱屋及乌，所以学生往往是因为喜欢一位老师才喜欢上一门功课，而非喜欢上一门功课才会喜欢一位老师。
那么，如何做学生喜欢的老师呢？我以为老师应具备三种气：大气，正气，和气。人生具备的气质不是凭空产生的，是在长期的学习，积累，修养中练就的，所谓厚积薄发，只有老师学识深厚，见解广博才能带出这股气，这就要求老师在平时的教育教学中要做到以下几点：
(一)、认认真真教学，堂堂正正做人。
切勿认为学生是小孩子不懂事，敷衍他们。老师要通过自身的一言一行去感染学生，让学生敬仰老师，喜爱老师，继而爱上这门功课。
(二)、厚积薄发。
老师要不断提高自己的知识水平，加强自身修养，只有自己具备一桶水，才能给学生一碗水，只有学识渊博才能给学生课堂中源源不断的知识拓展和延伸，才能把知识与世间妙趣横生的现象结合起来带给学生无穷的探索乐趣。
(三)、做严厉的老师。
作为老师，首先要一身正气，严于律己，只有这样才能约束学生，所谓“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”老师管理学生就应该恩威并施，赏罚分明，制定切实可行的学习规章制度。其实教师的严厉，正是绝大多数学生所期待的，只有这样，学生才会认为这个老师是有责任感的，才能产生对老师的敬畏之情，从而约束自己的言行，并把它作为自己前进的一种鞭策。
(四)、循循善诱，做学生的朋友。
一个老师课堂的生动与否，与其采用的教学方式密不可分，教师只有认真钻研教法，才能将课上的生动，才能提起学生的学习兴趣，才能赢得学生的喜爱。同时，老师要在上好课以外，懂得与学生交心，敞开心扉，不仅要做好学生的老师，还要做好学生的知心朋友，去关心他们的生活，他们的思想。有时候，老师的话学生可能听不进去，而换一个场景，换一个角色，朋友的话还是愿意听的。而现在的很多师生关系并不和谐，导致课堂效率低下，老师与学生之间仿佛就是一种利益关系，老师追着学生要成绩，学生躲着老师要自由，玩着猫捉老师的游戏，很多学生想不到自己将来走出学校要干什么，能干什么，虚无度日。这就要求老师要与学生多交心，帮助他们树立正确的人生观、价值观，要让学生把眼光放的远一些。
其实，教心就是学会沟通，让学生喜欢自己的老师，喜欢这个老师带的课，继而唤起学生对学业的信心，去自己把握自己的人生之路。作为老师，通过教心，还课堂于学生，让他们有信心主宰自己，爱护自己，挖掘自己，规范自己，成为学习的主体。
作者简介：
胡龙玲 汉族 籍贯：陕西 工作单位：陕西省安康市平利县城关初中
论文作者:胡龙玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
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