（仁寿县新店乡中心小学 四川 眉山 620500）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）03-023-01
《语文课程标准》指出：阅读是（学生）收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。并提出义务教育阶段课外阅读总量九年405万字（其中小学6年总量为145万字），并对课外阅读的方法也提出相当的要求，对课外读物提出建议。
2016年秋，从一、七两个起始年级开始，语文使用新版教材。我通过对比分析，发现新版教材中文本阅读的量与深度又加大不少。可能是教材编写者认为现在的孩子都有大量丰富的课外阅读，阅读水平较高吧。我长期在农村小学执教语文学科，发现新课程改革实施虽已十年有余，但农村孩子的阅读量小，阅读能力较差。如今，学习新版教材的难度无形中又将提高不少。要想改变现状必须加强对农村小学生的课外阅读的指导，切实提高学生们的阅读能力与水平。
造成农村小学生阅读量小，阅读能力较差的原因多样而复杂，我将之归纳为两个方面。
客观因素：农村学校中由于留守儿童较多，隔代教育现象普遍，老人们普遍认为孩子只需读课本，一切课外书籍都是闲书，会影响孩子的学习成绩，不准读；购买报刊书籍，在部分家长看来，是乱花钱，不愿买；学校图书室资源利用不足，没能发挥应有作用；学生课业负担较重，没有时间阅读；学生沉溺于电子媒体，不愿读。
主观因素：学生课外阅读能力有待提高，没有掌握基本的阅读赏析方法，没有丰富的生活体验，读不懂一些课外读物；学生阅读的习惯较差，没有养成看书读报的习惯、没有做笔记，写心得体会的习惯，读无所获或收获太少；学生对老师推荐的作品，无兴趣，无意愿，课外阅读是为了完成老师布置的任务，一切只是为了应付了事。
针对以上原因，我在与家长的交流中，在课堂教学与课外兴趣活动指导过程中，加强了与家长的沟通，开展了丰富多彩的活动，深化了课堂内外的联系。力争做到让小学生们有书读，读好书，会读书，好读书，加大学生阅读的量，提高阅读能力，养成阅读习惯，为孩子们学好语文，健康成长打下基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，我做了以下几个方面的工作：
首先，加强与家长的沟通，让家长们支持孩子们的阅读。让孩子不仅有书读，而且要读好书。要想获得家长们的支持，就必须改变某些家长的落后观念，给家长们展示阅读对提高孩子学习成绩，促进孩子健康成长的益处。因此，我利用学校定期召开的家长会、亲子活动日，积极向家长宣传阅读的作用和意义。例如：某次亲子活动上，我让孩子们向家长们朗读他们选择的体现亲情关爱的小故事并谈从中获得的情感体验。许多家长都深受感动，觉得孩子们懂事了，能体谅大人的辛苦了。家长们感受到了课外读物上也有不少贴近生活的优秀作品，对孩子的成长是很有好处的。不少家长表态支持孩子多读书。此时，我将《课程标准》上关于课外读物的建议提供给家长，很多家长表示将按建议购买各类图书和报刊给孩子阅读。
当然，每个孩子都买齐推荐目录上的课外读物也没那个必要。我在教室里建立了一个互助图书角，学生可将自己拥有的课外读物放在图书角，找个同学登记造册，专门负责。下课时或自习课上可以借阅其中的任意一本图书。同时，学校图书室中有数量巨大的各类图书，定期安排班干部去借书，并且要求类别多样，不能只凭好恶选择，以期丰富学生的见闻，拓展视野。阅读必须有量上的保证。阅读能力的提高必须要以学生有一定的阅读量为前提。学生有了书读，能读到好书，是提高学生阅读能力的保证。
其次，加强对学生阅读方法的指导，培养其良好的阅读习惯。要让学生能在书海中畅游，在自由愉快的阅读中获得精神上的美好享受，必须要教给他们一定的方法。需知个体身心的自由，是由于自身拥有强大的本领与力量才能实现的。所以，我要求学生将课堂上学到的自读课文的方法，应用到课外阅读之中，例如：要随时带着三个问题读书，作者写了什么？为什么写？怎样写的？要运用不同的阅读方法：浏览、略读、精读，了解作品的哪些部分要精读，怎样去赏析。要努力把握作品中的人物性格，感受各种人物形象。另外，要培养学生养成一些良好的阅读习惯，如读书必拿笔，用各种不同的符号去勾画圈点，要及时写下自己的点滴感悟等等。
最后，开展丰富多彩的活动，让学生积极参与其中，让他们爱上阅读。在课外阅读兴趣小组活动中，我开展了各种活动，如开办朗诵会，图书推荐会，制作手抄报等，让孩子们尽情地展示自己的阅读成果，给予他们积极的评价，优胜者给予物质奖励--一本好书。孩子们大都乐在其中，爱上了阅读。现在各种电子媒介流行，小学生往往由于自控能力差，沉溺其中。而培养学生阅读爱好，可以很好地转移学生的注意力，收到一定的效果，一举两得。
总之，培养学生的阅读爱好，让学生养成良好的阅读习惯，不是一朝一夕，一蹴而就的事，需要师生的共同努力与辛勤付出。但我相信加强学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读能力和阅读质量，对语文教学和学生成长都是大有裨益的，是值得为之付出的。
论文作者:叶旭罡
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年3期
论文发表时间:2017/5/10
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