摘 要：2015年修订版教材充分体现了十八大以来党的理论创新成果，具有很强的科学性、权威性和严肃性。修订后的教材更强调思想性、逻辑性、可读性，领会精神，需要认真解读热点难点。本文对修订教材特点进行了分析，并对热点难点问题进行了解读。
关键词：2015修订版教材 特点分析 热点难点解读
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，思想政治理论课教材是传播主流思想的载体。思想政治理论课教材要反映国家的政治、经济、社会发展等方面的变化，要体现执政党的指导思想、基本路线、执政纲领、大政方针。2015年修订版教材和教学大纲，充分体现了十八大以来党的理论创新成果，具有很强的科学性、权威性和严肃性。教材的修订是在广泛征求高校一线教师和学生意见建议的基础上，对教材的章节结构、主要内容、思想观点、文字表述进行了认真修改，力求在基本精神保持不变的前提下，增强可读性，更能适合教学的需要。
一、《基础》课教材修改背景回顾
《基础课》教材于2006年出版后，先后进行了8次修订。对2006年版教材修订，充分反映十六届六中全会精神；2007年版教材的修订，充分反映了十七大报告体现的理论创新的最新成果；2008年版教材的修订，充分反映了十七大、十七届三中全会，胡锦涛在中国共产党第十七届中央纪律检查委员会第三次全体会议的重要讲话以及会议公报精神；2009年版教材的修订，充分反映了党的十七届四中全会和2009年中央经济工作会议精神；2012年对2010年版教材的修订，充分反映党的十七届六中全会，胡锦涛在纪念中国共产党成立90周年、纪念辛亥革命100周年大会上的重要讲话精神；2013版教材的修订，充分体现了党的十八大精神、体现党的十七届六中全会精神、体现中国特色社会主义法律体系；2015版教材的修订，充分体现了党的十八大和十八届三中、四中全会精神和习近平总书记的系列重要讲话精神。
二、2015修订版《基础》课教材新特点
1.教材内容体现了十八大以来执政党的最新理论成果
2015年修订版教材进一步体现了习近平总书记系列重要讲话精神，体现了党的十八届三中、四中全会精神，特别是充分体现了“四个全面”战略布局。（1）关于社会主义核心价值观问题。在绪论中，新增一节内容“培养和践行社会主义核心价值观”，要求从国家层面、社会层面和公民层面来理解社会主义核心价值观的价值要求。（2）关于“中国梦”的相关内容。第一章第三节第三目“在实现中国梦的实践中放飞青春梦想”；第二章第一节第二目“中国精神是兴国强国之魂”。（3）关于“四个全面”战略。绪论第三节第二目“协调推进‘四个全面’战略布局的精神动力”；第四章第四节第一目 “着眼‘四个全面’战略布局加强道德建设”。（4）关于一些理论的新提法。2015版修订教材第七章与2013版修订教材第六章对比，“法治理念”的提法变为了“法治观念”，这是回归到十八届四中全会报告中的提法；“重精神是中华民族的优秀传统”是新的理论概括。
2.2015版《基础》课教材更加强调思想性
思想性是明确思想政治理论课“为什么教”的问题，知识性是明确“教什么”的问题。思想政治理论课教学内容不仅仅包括价值观教育，还内含丰富的知识，具有传授知识的功能。思想是从知识中生发出来，但是，思想性是思想政治理论课的突出特点，思想政治教育是思想政治理论课的首要功能。高校开设《基础》课的目的，就是要引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高大学生的思想道德素质和法律素质。 如：《基础》课第五、六章涉及法律思想的内容，与以往教材的第七、八章的内容相比，最明显变化是，增强了法律思想修养的内容，大量删除了一些具体的法律条文，从而使法律部分的内容更具有思想性，使教材内容中的思想道德部分与法律部分有机地融为一体。《基础》课教学，要把马克思主义基本理论应用于大学生的思想道德修养与法律基础领域，用深刻的哲学和多方面的综合知识，对大学生进行理想信念、爱国主义、人生价值、道德修养和法律基础等方面的教育；要通过学习，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生摆正“德”与“才”得位置，做到德才兼备、全面发展。
3.注重教学内容的整体性、逻辑性，有规划、有侧重点
知识的传授是基础，观念的引导是核心，能力的培养是目标。大学德育教育最重要的是观念的引导与能力的培养。对法律知识教学内容的安排，陈大安教授建议：小学德育课讲法治故事，中学德育课讲法律规范，大学德育课讲法律观点。2015修订版教材注重教学内容的整体性、逻辑性、衔接性。如：绪论部分的第二节，把“提高思想道德素质与法律素质”中的“提高”一词变成了“提升”，强调学生思想道德素质的升华；法律基础部分，第六章注重的是法律知识的传授，第七章注重的是法律观念的引导，第八章注重的是法律能力的培养。
教材知识点与党的创新理论成果的安排有整体规划，有侧重点。权利与义务的观念是法治观念的核心部分，所以，2015版修订教材把2013年版教材中的第五章第三节的一个小列表内容“我国公民的权利与义务”变为第八章的大标题“我国宪法法律规定的权利与义务”。大学教师讲“公民的基本权利和义务”时，要有侧重点，不能只停留在讲“是什么？”“有哪些？”的层面上，应该讲“为什么是这些？”“为什么只有这些？”也可以列表，把中国与一些国家公民的基本权利与义务进行列表分析，让学生开展讨论，启发学生思考，培养学生分析问题的能力。只有这样，才符合大学生的思维特点与喜欢反思问题的需求。
4.教材内容的修订增强了可读性，更符合学生的实际
2015年修订版教材结合大学生活特点和学生需要，增强了可读性和适用性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：绪论第三节中，引导大学生进德修业的部分，引用了习近平总书记“人生观的养成就像穿衣服扣扣子，一开始扣错，剩余的就会错，要从一开始就要扣好”的观点，帮助学生认识树立正确人生观的重要性；第五章第三节“树立正确的婚姻观”中，结合大学生可以结婚的相关新规定，增加了“谨慎对待结婚成家”的观点，把“正确处理家庭关系”加进了正确对待爱情的章节内；第五章第四节，增加了加强个人品德修养有效的修养方法，具有可操作性；第七章分别设公共生活中的有关法律、职业生活中的有关法律、家庭生活中的有关法律和个人品德与法律修养四目，这部分的法律规范均与大学生关系密切，有助于提高大学生的法律修养，体现思想政治理论课的课程特色；第八章第二节增加了“表达权利与义务”的内容，将宪法规定的几种政治自由权利的内涵和外延进行了详细的阐述，能够帮助学生树立明确的法律意识和规范自己的行为；教材使用词汇与学生生活密切联系。如：QQ、飞信、微信、微博、陌陌，考试、评奖、求职等词汇进入了教材，使教材内容接地气，能引发学生学习兴趣。
三、《基础》课2015修订版热点难点问题突破
1.关于“中国梦”
中国梦是我们时代的主题 ，“中国梦”一词在教材中共出现21次，其基本思想贯穿全篇，教学中，要将中国梦的思想有机地融入相应的教学内容中。
（1）中国梦与培养思想道德修养的关系。从实现中国梦的角度对思想道德建设提出要求，对青年学生提出要求，是把“中国梦”这个民族奋斗的理想与青年学生思想道德修养结合的重要依据。“得其大者可以兼其小”。青年学生只有把自己人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业，才能在实现“中国梦”的实践中放飞理想。
（2）“中国梦”的实现途径。首先必须坚定不移走中国特色社会主义道路。一个民族、一个国家选择什么样的发展道路，直接关系着这个国家的前途和命运。中国特色社会主义道路，是我们党在探索社会主义现代化建设过程中，把马克思主义基本原理同当代中国国情和时代特征相结合而形成的一条实现中华民族伟大复兴的正确道路。在当今中国，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须继续毫不动摇地走中国特色社会主义道路；第二，必须要有中国精神。中国精神必须“在坚持社会主义核心价值观体系的前提下，积极深入中华民族历久弥新的精神世界，把长期以来我们民族形成的积极向上向善的思想文化充分继承和弘扬起来” ；第三，必须凝聚中国力量。中国力量就是中国各族人民大团结的力量，是全体中国人汇聚而成的整体力量。中国力量在战争年代具体表现为不屈不挠、勇往直前的力量，在和平建设时期表现为勤俭创业、艰苦奋斗的力量，在改革开放时期表现为奋勇拼搏、开拓创新的力量。
2.关于中国精神
其内涵：是以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神的统一，是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。
（1）重精神是中华民族的优秀传统。教材从四个维度对中华民族重精神的优秀传统给予了简要呈现。教学中，重点是讲中国精神的传承，要把中华民族这一优秀传统在近代以来中国革命、改革、建设中的传承升华，并强调它在当代的价值。
（2）中国梦与中国精神的关系。实现中国梦必需弘扬中国精神。爱国主义是把中华民族团结在一起的精神力量，改革创新是鞭策我们在改革开放中与时俱进的精神力量；在当代中国，兴国强国就是要实现中华民族伟大复兴的中国梦。走兴国强国之路，需要兴国魂、强国魄，以强大的精神支柱为支撑，以高昂的精神旗帜为指引，团结凝聚全体人民的智慧和力量。
（3）中国精神的价值。中国精神是实现民族复兴的精神引领，是凝集中国力量的精神纽带，是提升综合国力的重要保证。在当代中国，必须用中国精神引领各族人民心往一处想、劲往一处使，用13亿人的智慧和里昂汇集成一股强大的力量，为实现中国梦而努力奋斗。在实现“两个一百年”奋斗目标的过程中，中国精神作为兴国强国之魂的价值和意义更为凸显。
3.关于“四个全面”战略
（1）“四个全面”战略布局的理解。四个全面即：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。“四个全面”战略是以习近平为总书记的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发提出的战略布局，是党中央治国理政的总方略，是实现“两个一百年”奋斗目标、走向中华民族伟大复兴中国梦的“路线图”。
（2）“四个全面”战略布局的实施，表明新一届中央领导集体治国理政方略更加完善，标志着我们党对党的执政规律、对社会主义建设规律、对人类社会发展规律的认识达到新的高度。“四个全面”总方略是马克思主义基本原理与当今中国具体实际相结合的理论创新成果，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。从以经济建设为中心开启改革开放伟大实践到“五位一体”推进中国特色社会主义事业，到实施“四个全面”战略，是我们党建设中国特色社会主义的理论创新发展的新成果。
（3）把握“四个全面”战略布局与加强道德建设的关系。实现我们的发展目标，不仅要在物质上强大起来，而且要在精神上强大起来。社会主义道德建设是精神文明建设的重要内容，对于推进“四个全面”战略布局据具有重要支撑作用：第一，全面建成小康社会，需要确实加强道德建设。引导人们讲道德、遵道德、守道德，是全面建成小康的重要条件，全民族道德素质的提高，是全面建成小康社会的重要内容和标志；第二，全面深化改革，需要有社会主义道德的价值引领。顺利推进改革的全面深化，需要协调好现实生活中的各种利益关系，化解各种社会矛盾，引导人们理性表达改革诉求，营造安定团结的社会氛围；第三，全面依法治国，需要法律和道德共同发挥作用。坚持依法治国和以德治国相结合，一手抓法治，一手抓德治，以道德滋养法治精神，使法治和德治相得益彰；第四，全面从严治党，需要加强党员干部的思想道德建设。风清则气正，气正则心齐，心齐则事成。必须在思想上、行动上筑牢拒腐防变的道德底线，通过加强道德建设来坚定党员干部的理想信念，锤炼党员干部的道德品质。
参考文献
[1]吴潜涛教授（清华大学高校德育研究中心副主任、博士生导师，中国伦理学会副会长，全国高校思想政治教育研究会学术委员会副主任，中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家，国务院政府特殊津贴专家）《思想道德修养与法律基础》教材修订教育部培训内容汇报PPT「R」.2013年9月。
[2]《思想道德修养与法律基础》编写组《思想道德修养与法律基础》.2015年修订版。
[3]沈壮海 陈大文 2015年高校《思想道德修养与法律基础》修订教材网络培训录像PPT.高校思想政治理论课课程网站。
作者简介
马春秀（1966.08—）女，汉族，云南龙陵人，教育硕士，德宏职业学院思政部 副教授，毕业于云南师范大学新闻与传播学院，主要研究方向：学生思想教育与心理健康教育。
论文作者:马春秀
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年1月总第180期
论文发表时间:2016/3/29
标签：中国论文; 教材论文; 精神论文; 思想论文; 修订版论文; 政治理论论文; 法律论文; 《教育学文摘》2016年1月总第180期论文;