在这几年的工作历程中，听到过很多人将形容老师的词汇汇总为“质朴”、“勤劳”、“园丁”或“蜡烛”。但是在新时代下，老师的角色也在发生改变，我们要对自己的要求更加严苛，对自身的素养更加重视。作为一名老师，为了更好地完善自己，我不断通过阅读来丰富自己的专业知识，提升自己的涵养，从而以更好的方式教育学生。
一、“师者，传道授业解惑也。”
作为一名语文老师，在中国大背景的感染下，我深知文化传承对于当今学生发展的重要性。在教学中，我一直谨记：“课堂是你阅读状态的生动显示。”我感受到，语文老师必须多阅读，丰富自己的知识，才能更加水到渠成地为学生讲述故事。
比如：在讲到苏轼的《记承天寺夜游》时，如果我没有了解到苏轼被贬的过程，他所经历的世间百态，就无法为学生讲述苏轼所写诗句下的深层含义，不能读懂苏轼风轻云淡文字背后的苦衷；讲到《鸿门宴》时，如果我没有事先告知学生们刘邦和项羽之间的性格差异，学生们就很难理解故事中两人的冲突点。只有当我们对于这些背景都耳熟能详时，在课堂上顺势补充，才能既加深了学生对课文的理解，又让学生感受到课堂的精彩，感受到老师知识的渊博，从而让学生爱上语文、爱上老师、爱上读书。
二、“学高为师，身正为范。”
意识到自己身上的教学使命后，我想办法提高自己，做一位喜欢学习，爱好阅读的语文老师。
阅读历史著作，做一名有底气、有定力的语文老师。在阅读中，我看到曾经汉武帝刘彻打下一个强大的帝国，让陈汤有了上书“犯我强汉者，虽远必诛”的霸气；看到太宗李世民笑纳“天可汗”，将陆海丝路连接东西方文明。每当通过简练的文字为学生们叙述长安的强大时，他们所反馈给我的是一种民族自信心。我通过为他们传达历史故事，使他们更加热爱文言文的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在文言文中，探求中国文化自信的雄浑底气，进而增强自身的文化素养。
阅读思想著作，做一名有思想、有观念的语文老师。在书中，我学习马克思主义，认识到他的思想与理念。做一名青年马克思，需要立下长远的志向，终身学习、不懈奋斗。作为一名老师，在阅读中我需要不断学习马克思前辈身上的优秀品质，秉承“五四”运动精神，树立远大的抱负，身上勇挑重担、不断学习、与时俱进，更好地提高自己的教学能力。
阅读民族著作，做一名有担当、有创新的语文老师。还记得在金一南先生的《苦难辉煌》一书看到过：“任何民族都要有自己的英雄。这就是民族脊梁。”在民族著作的阅读中，可以更加深入地对当今白话文的发展进行思考。在课堂上，我常常会带领学生进行文章的分析，了解其写作手法和写作技巧，从而带领学生对作文部分进行学习。
阅读心理著作，做一名有爱心、有耐心的语文老师。在教学中，时刻观察学生的思想动向，注重自身的言行举止，从而潜移默化地影响学生，使学生养成良好的文明礼貌习惯。
三、“士不可以不弘毅，任重而道远。”
在不断阅读中，我有了一种“见天地、见自己、见众生”的感受，这是一种自我成长的方式。我想，在未来的教学过程中，我会更加虚怀若谷，以远大眼光看待教育事业。
在工作中，我积极与其他的同事进行交流，通过培训等方式学习他人的教学经验，探索建立更为优质的教学方式，在管理学生中更加具有人性化。在教学中，有高尚的人格、执着教学的精神和热爱教学事业的心态，与学生们不断交流，了解其内心世界，还要强化爱国教育，使每一位学生建立文化自信，传承“美”的精神，提高自己的审美，积极传扬中华民族的精神。
“立于三尺讲台无怨无悔，演绎人生的辉煌伟业。”我要做一名阅读内容广泛的语文老师，学会品味、懂得品味。有理性精神，感性情怀，广泛兴趣爱好，良好生活习惯和修养，用自己的爱心、善良、真诚与热情，去感染每一名学生，用责任心点燃每一名学生的梦想，用自己的语文教学激情去吸引学生不断学习，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
论文作者:朱俊杰
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第334期
论文发表时间:2019/11/28
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