甘肃省积石山县移民中学 731799
摘 要：初中语文课堂教学是语文素养培养的主阵地，应与生活紧密联系，要多彩、有语文味、有实效，更应该从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观等方面去培养学生的语文素养。
关键词：语文核心素养 课堂教学 培养
一、语文课堂应“多彩”
1.要改善和提升传统语文教学模式，不能固守传统粉笔、书本和黑板的语文课堂，把丰富的知识、充足的经验与新的教学理念要求有机结合起来，让学生把课堂当作是“乐园”。
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2.要改善教学设备和教学设施，配备现代先进的教育教学设备，扩大课堂知识容量，使语文课堂教学丰富多彩。
3.在课堂教学中要充分用好用活语文教材，还要适当运用现代教育技术手段，扩大语文学习材料，丰富语文教学，让语文教学多彩起来。
二、应紧贴生活
语文源于生活，脱离生活的语文课堂会变得枯燥无味，学生难学老师难教！信息时代的今天，语文课堂应该更接近地气，把课堂与学校、社会、家庭、时事、自然科技等紧密联系起来，教学中应该把课堂上的知识与认识方法、情感态度和价值观等素养运用到生活中去，大力提升学生语言表达能力、组织协调能力和与人交往的能力，从而提升人文素养。
三、课堂要有“语文味”
在语文课堂教学中，不能一味追求“新”教学模式，不能忽略学生对字、词、句、段、文章等基础知识的积累，不能忽视语文双基的训练，不能把语文课堂交给学生，所以，在教学过程中必要的教师讲解、学生的听、说、读、写，语文基础知识的积累不能少，增加课堂语文味，要帮助学生学习作文表达、文学语言，增加语感，引导学生在一定的人文氛围中把语文特有的以理服人，以情动人的特色发挥出来，进一步提升学生的语文素养和人文情感，形成学生语文素养。
四、要有“实效”
在初中语文课堂，在追求课堂教学的“活”的同时要注重实效，不能仅追求形式，应当做到活而不乱、动而有序，处理好活与实的关系，做到以实落脚，让语文教学充满“实效”。
总之，我们应该清醒的认识到，初中语文课堂教学除了用一本书传授语文的知识和技能之外，还要把语文课堂的知识与生活紧密相连，将知识与能力有机统一，将语文引向生活，融入生命，带领学生感受语文魅力，体验语文气度，真正提升学生的语文素养。
论文作者:张官平
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第280期
论文发表时间:2018/7/5
标签：语文论文; 素养论文; 学生论文; 课堂教学论文; 知识论文; 语文课堂论文; 实效论文; 《素质教育》2018年8月总第280期论文;