关键词：小学；德育教育；问题及对策
道德教育不仅是素质教育的重要组成部分，也是新时期人才培养的重要要求。在新时期人才观念的影响下，小学生的教育不仅关注知识能力的培养和提高，还关注小学生德育素质和价值观教育。因此，有必要从多个角度优化小学德育工作，提高小学德育工作的有效性，保证人才培养的质量。
一 、提高小学德育工作的重要性
从现阶段中国年轻人的成长来看，中国年轻人的成长并不乐观。生活中发生了一些犯罪事实。这些罪犯的特点是暴力和低龄化。这是我们教育工作者需要注意的问题。当我们对这些少年犯罪感到悲伤时，我们必须考虑如何改变这种状态。青少年犯罪的主要原因是教育不当。由于小学生年龄小，学生在身体和心理方面都不成熟，教育不当会误导小学生的世界观，人生观和价值观错误形成。因此，在小学教育中，必须加强德育工作，使小学生能够成为当今具有特色的社会主义接班人。
二 、当下小学德育教育过程中的不足之处?
（一）对道德教育工作的重视程度明显不足
受传统应试教育的影响，考试成绩和入学率一直以来都是学校关注的焦点。学校更关注学生的教育质量输出，教育的重点是提高学生的考试成绩。然而，道德教育的成果对学校教育的重点影响似乎要小，所以一些小学认为道德教育是可有可无的，在强调道德教育成果上的要求显然不够。一些小学只组织少数道德教育课程，有些学校甚至没有提供道德教育课程。这些小学的根本问题是缺乏对道德教育重要性的认识。目前，社会人才的竞争非常激烈。在人才竞争中除了拥有较强的专业技能还要有良好的职业道德和个人诚信。道德素质和诚信品质这两种优良素质也是考核社会人才的重点。这两种基本素质在小学里是不能像课本知识那样获取的。只有通过良好的道德教育，学生才可以慢慢养成这些优秀品质，从而以满足未来社会人才的需求。目前由于学校对小学道德教育的重视度不够，影响了道德教育的有效发展。
（二）课堂教学的观念落后
当下在小学教学的课堂传授过程中，德育教育还存在着许多潜在的问题，由于各种外部因素的影响，在目前的小学生课堂教学过程里，课堂教学的方法方式没有经过优化，在德育教育课堂中往往会忽略小学生是主题人物。在传统的小学课堂教学过程中，许多老师通常只注重学生的学习成绩，从而忽视了学生的道德素质的影响因素。当小学生长期在这种竞争学习的环境成长，潜移默化的会让学生们过分关注自己的学习成绩而忽视自身道德品质的培养，这种情况下就会导致一些学生会出现抄袭和不诚实现象。这种不良现象对于小学生来说很小但是对于学生以后的素质发展却有较大的影响。因此，教师必须注意在实际教学过程中不断更新德育教学理念。
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（三）教师自身的道德观念不强
在当今中国的教育工作里，教育理念不断革新，教育水平也在渐渐提高，可是在小学教学中教师过分注重应试成绩，教师认为只有成绩突出才是教师教育能力的展现。教师自身缺乏德育教育的观念，当小学生出现一些不良行为时，教师不能正确的辨别及时的引导。久而久之小学生三观就会偏离正确的轨道，使小学生不能领悟人与人之间是要相互尊重和理解的。学校对教师的评判标准较低，这就导致了小学教师的综合素质普遍较低自身道德观薄弱。教师在德育教学中不能有效的给学生灌输正确的德育知识。
三、提高小学德育教育实效性的策略?
（一）创新教育形式，营造良好的德育教育氛围?
在小学教育实践中，德育教育和其他课本性教育相比是一门特殊的学科，在教育方式上是有一定区别的。虽然德育教育在短时间内无法看到明显的教育成果，但是为了提高小学生的综合素质学校必须要有计划有目标的开展德育教育。我国大部分学校对于德育教育还是采用传统授课形式，这种教育方式对于理解能力和接受能力尚不完善的小学生来说不仅不好理解德育知识，而且课程枯燥乏味吸引不了学生的注意力。所以这就要求老师必须要根据时代的进步不断创新德育授课方式，变通教学方法，利用多媒体激发学生的注意力，使学生对德育知识做到简单易懂，老师要多利用语言的魅力，调动学生的兴趣营造一个轻松愉悦的德育教育氛围。以情景带入方式对学生言传身教，使学生真实感受德育教育对自己成长发展的作用。?
（二）不断加强小学教师队伍的建设
学校要想将小学德育教育渗透到课堂中，就必须紧抓小学教师队伍建设。教师对于学生的影响是直观的，小学生对于德育教育的接受程度完全取决与教师的教育方式。所以要想提高学生德育知识的培养，强化师资力量是关键。培养高素质的师资队伍，对学生德育素养的提升是最直接有效的方法。所以为了小学德育教育的发展及小学生德育素养和综合素质的有效发展必须重视教师自身素养。在当今教学的过程里，学校根据国家相关政策不断革新政策，教师在也不断提升自己的专业知识和个人素养。学校应根据教师自身因素进行培训和在职教育，不断提高教师的道德素养。只有教师的道德素养提升了，在课堂中对小学生的德育教育才能做到课标知识和素质教育两者结合起来。运用先进的教学方法和教学理论，使学生能正确的接受德育知识，有效的提升小学生自身的知识水平和道德素养。
（三）保证德育教育和教学内容的有效统一
德才兼备是上等品，有德缺才是半成品，有才无德是危险品，德才全无是废品。由此可见教学内容和德育教育是同样重要的，教师在授课过程中不要单方面的注重学科的教学内容还要注重渗透德育教育，将两者融合在一起，学生们才能提高综合素质，教师们才真正引导学生理论知识和德育知识共同传授。小学教师在实际教学实践中需要从多个角度、多个方面分析引用德育教育在课堂教学中的进入点，采用这样的教学方式才能保证学生在随堂教学中不断地提升自身的道德品质。这就要求教师要根据时代的变化不断更新教学内容，教师要把课程教学和德育教育两者合其一，在现实的教学过程中教师要全面的综合的看待学生的问题，把教学目标致力于小学生身心健康和个性特征综合发展上。
四、结语
综上所述，德育教育是小学教育中的基础部分，对小学生良好的行为习惯与思想道德品质的形成具有重要意义。在小学德育教育过程中，学校需要注重教学实效性将德育教育的作用充分发挥出来。因此，学校需要从德育教育工作者、教学活动及学生等方面进行实效性提升对策进行研究，促进小学生全面发展。
参考文献
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[3] 黃有彬.德育教育在小学语文教学中的渗透策略[J].作文成功之路（下），2017（06）：94.?
论文作者:孔凡洋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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