广州市第三十三中学 广东 广州 510200
所谓“后进生”，是指那些行为习惯和学习成绩较差，思想表现暂时比较落后的学生。班主任是学生成长的引路人，转化后进生是班主任应尽的责任，对后进生采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，让后进生也像其他的孩子一样身心都得到健康快乐的发展，是班主任长期探索和研究的课题。
下面我结合自己多年的班主任工作实践，就初中后进生形成的原因与教育对策谈一些粗浅的看法和体会：
一、初中后进生形成的原因
1.家庭因素。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭是影响学生最重要的场所之一。家庭结构，家庭气氛、家庭教养方式以及父母的言行都将直接影响到学生的成长，所以家庭环境对孩子的影响最直接、也最深刻。
2.学校因素。学校因素包括两个方面：一是教师方面，教师的言行，可能会影响学生的一生。有的老师对学生不能一视同仁，只关爱优等生，对后进生不闻不问，这样本有进取心的后进生就会失去进取的信心；二是同学方面，由于后进生的思想表现和行为习惯不好，经常违反校纪和班规，受到班级同学对后进生的冷漠或排斥，使后进生产生了“破罐子破摔”的心理。
3.社会因素。当下，社会上一些不良的现象容易对学生产生消极影响，主要表现在：一是不良社会风气的影响。不良的社会风气，给思想还未发展成熟，未形成正确价值观的初中生以极大的冲击；二是与社会不良青年交往；三是网络的诱惑。在沉重的学习负担下，一些初中学生容易产生厌学的情绪，而网络是这些学生逃避现实的最佳场所。
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二、初中后进生的教育对策
1.用耐心感化后进生。转化后进生还必须有耐心。因为初中生年龄小，他们知识的积累、能力的培养、品德的形成、习惯的养成，都不是一朝一夕，一蹴而就的。特别是后进生，更是反反复复。今天变好了，明天又是老样子。作为班主任，对后进生态度上要耐心，方法上要疏导，形式上要多样。我的做法是：
（1）底摸清，药下对。后进生的转化工作是艰难的，难就难在他们后进的原因参差不齐，必须根据不同的原因有针对性地做好不同的工作。只有通过耐心细致的工作，教师才能捕捉到真实而客观的信息，从而有针对性地转变后进生。对此，我的做法是：一是个别谈心，了解后进生的内心世界；二是家访，主动争取家长的配合，掌握学生在家的表现；三是真诚对待后进生，做他们的知心朋友。
（2）严要求，反复抓。严是爱，宽是害。一个学校、一个班级如果没有严明的纪律、规范的制度，就不可能有一个良好的校风校纪、班风班貌。我对后进生的严格要求主要体现在两个方面：一是组织纪律方面要求严。我根据实际情况，参照《中学生守则》及学校有关的规章制度，给后进生制定具体的纪律条例，然后督促执行，定期检查。发现问题，进行严厉批评；二是学习要求严。如：对后进生的作业，我天天查看，不允许他们缺交、迟交各科作业，并要求当天的作业要当天完成；对各科要求背诵或默写的知识，坚决督促他们过关。
2.用爱心温暖后进生。没有爱就没有教育，爱是打开后进生心灵的钥匙。后进生渴望教师爱的温暖和关心，转化后进生，教师的爱至关重要。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”在多年的班主任工作中，我深刻体会到：爱心是转化后进生的源泉，爱心是转化后进生的灵魂。一个充满爱心的教师自然会对后进生产生春风化雨般的影响。没有爱，就不可能真正成功地转化后进生。
3.用信心激励后进生。后进生的自信心一般不强，他们有较强的自卑心理。因此，要转化后进生，教师一定树立起后进生的信心。那么，班主任应当如何培养后进生的自信心呢？
（1）经常鼓励，树立后进生的自信心。“鼓励”是帮助后进生树立自信心的基础，班主任对后进生应该多鼓励少批评。因为，后进生学习成绩落后，他们对教师的态度非常敏感。所以，教师一个鼓励的眼神、动作、表情、一句话就可以使学生兴奋不已、信心百倍。为此，我在班内设立了“体育标兵”“全勤标兵”“文艺能手”“成绩进步奖”“劳动能手”“助人标兵”“兴趣特长奖”等。与优等生相比，后进生更需要教师的关心和帮助。通过评奖鼓励，让他们觉得“我能行”，使他们获得更多的转化契机，从而帮助他们树立“天生我材必有用”的自信心。
（2）激发兴趣，培养后进生的自信心。“兴趣”是培养后进生自信心的关键。作为班主任，对学生的评价不能只盯在学习成绩上，要善于发现每一位同学身上的闪光点，让学生有“这样不行那样棒”的感觉。因此，班主任一定要不断地创造条件，注意挖掘后进生的潜能，激发后进生的兴趣，从而培养他们的自信心。
作为教师，耐心是转化后进生的前提，爱心是转化后进生的源泉，信心是转化后进生的动力。只要我们坚持用宽容真挚的爱心、始终如一的耐心、激励向上的信心、善于发现的慧心去找出后进生的问题，分析他们后进的成因，探索转化后进生的方法，才能点燃后进生心中的希望之火，激发后进生的自信心，使后进生扬起理想的风帆，茁壮成长。
论文作者:欧阳国亮
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
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