平度市职业中等专业学校 山东 青岛 266700
一、优化中职数学的课堂教学
从中职数学的课堂教学来说，要让学生喜欢上数学、对数学产生兴趣的前提是教师首先要努力营造一个民主、自由、宽松的课堂教学环境，给予学生自由发挥的空间。教师应该优化数学课堂的教学方式，摈弃过去某些不正确的教学思想，采用新的教学方法和依据来改革课堂教学。要尽量鼓励学生自由思考，在课堂上勇于提出问题，敢于和教师在数学问题上持有不同的意见，让学生在数学课堂上可以畅所欲言，充分开动学生的想象力和创造性，激发学生学习数学的热情。
其次，教师可以在数学课堂上给学生设下悬念，让学生自己动手，多思考，多验算，把课堂的主体从单一的教师教授变成让学生自己成为课堂的主人，把课堂的主动权交给学生，使学生可以有一个更好的数学学习氛围。
再次，教师可以采用小组合作的方式，让几个学生一组，分配不同的数学学习任务，教师在一旁指导和解答疑惑，把课堂学习的主观能动性交给学生，让学生自己学习。教师还可以在课堂中穿插一些教学小游戏，使学生在玩中学、在学中玩、在做中学、在学中做，结合课程的变化来全面优化数学课堂。
二、活跃中职数学课堂教学中的气氛
众所周知，数学是一门既枯燥又无味的学科，在数学教学中如何活跃课堂气氛成为了是否可以教好学生的关键。只有活跃了课堂的气氛才能教好学生，激发学生的自主性，这是我们所共知的。
首先，广大教师可以在数学课堂上开一些幽默的数学玩笑，也可以从数学名人的故事来开始数学课程的讲解，使学生渐渐对数学充满好奇，以至于活跃中职数学课堂教学的气氛，激发学生对数学的兴趣。
其次，教师要敢于打破我国传统的教育思想的束缚，剔除以前教学中的传统思想。只有这样才能让学生主动积极地学习数学，提高他们的学习自主性。例如，教师和学生在数学课堂中可以进行互动沟通，营造一个轻松的学习环境，来拉近师生的感情，让学生在学习中尽可能地活跃课堂气氛。教师也可以在教学中鼓励学生，提高学生的信心，让学生遇到难题可以迎难而上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时也可以在课堂上采取奖励学生奖品的办法来互动，让学生可以投入更多的时间参与课堂，提高课堂师生的互动和活跃课堂的学习气氛。
再次，在课堂教学中可以不断更新教学方法，经常采用新的教学方法来授课。这样不仅会引起学生的探究意向和强烈的求知愿望，而且有助于激发学生对数学的学习兴趣，形成良好的课堂教学氛围，让学生以积极、喜欢的态度对待数学学习。同时，教师还要自觉激发良好的心理状态，排除学生的厌学心理。在课下要倾听学生的心声，并对自己的教学内容加以改进，更加迎合学生的心理，让他们更喜欢在数学课堂上发言，提高课堂学习的互动性和氛围。
最后，在数学教学中难免会有些枯燥、难解的概念、公式和法则，这些难点都是造成学生学习数学的障碍之一。教师不能一味地给学生灌知识点，要设置一些有趣的、有悬念的情境，在课堂上调动起学生学习的兴趣，给学生创造更多的个人思考空间，激发学生学习的驱动力。这样才可以让学生在领会和理解所学习的知识上提高课堂的活跃性，把课堂变成学生学习数学和发散思维的空间，唤起学生学习数学的自主性和创造性，使学生乐学、想学、愿意学习。
三、提高学生对数学的兴趣
学生如果对数学感兴趣，往往会更加倾向于数学方面的思考和学习，更能发挥出学习的主动性和积极性，这样也可以从侧面来活跃中职数学课堂中的气氛，让学生在学习数学时更加努力刻苦。所以提高学生对数学的学习兴趣在活跃课堂教学中有重要的意义。如何提高学生对数学的兴趣是问题的关键，所以在教学中应该应用切实可行的方式，对当前的教学进行改革。
首先，通过改革来采取新的教学方法，激发学生对数学的学习兴趣。教师要有创设各种情境的意识，为学生提供表现自我的平台，让学生在课堂自我表现中提高自己对数学的兴趣。
其次，可以对学生在课堂中的发言和讨论进行恰当的点评和鼓励，让学生感到教师是很在乎他们的。只有这样才能让学生更加喜欢数学，在数学的学习中感到愉快、轻松，同时获得自信和成功。如此他们才会喜欢数学课，才能参与课堂讨论并积极提出自己的观点，进而活跃课堂氛围。
最后，学习兴趣对于学生来说是学习的原始动力，只有学生对数学产生了浓厚的兴趣才能无止境地去学习数学、思考数学，才能使中职数学教学得以顺利实施。
综上所述，激活数学课堂气氛的方式有很多种，但是目的只有一个，那就是激发学生的学习兴趣，激发学生的创造性，拓展学生的思维空间，提高学生的学习主动性和创新能力。通过这些能让学生成为学习的主人，让中职数学课堂教学变得高效和轻松。
论文作者:韩新强
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期
论文发表时间:2018/4/17
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