关键词：幼儿园；语言表达能力；教学开展
在新时代中，幼儿园教学最重要的一项教学内容就是培养幼儿的语言表达能力，让幼儿“能说会道”，这是促进幼儿健康成长的重要方法。为了达成这一目标，幼儿园老师必须要更新语言教学模式，提高幼儿的说话信心，让幼儿一点点养成语言表达的好习惯，从而引导幼儿在说话表达能力上越来越流利，表达意思越来越完整。
一、鼓励幼儿敢说，树立语言表达信心
幼儿在初入幼儿园阶段，由于接触到的事物和周围的人物都是陌生的，这会让他们下意识的封闭自己，出现不敢说话，不爱和他人交流的现象，这种在心理上的不适应会使幼儿极度缺乏安全感。因此，幼儿园老师在对幼儿进行语言表达教学中，要将为其树立交流信心作为前提条件，只有让幼儿敢开口，敢交流才能让幼儿更好更快的融入到幼儿园生活中，养成开朗、活跃的性格。在这个过程中，老师可以采用鼓励方式，理解幼儿的状态，并对幼儿加强关心和说话引导，慢慢消除幼儿的环境陌生感和说话恐惧感，从而能做到主动开口说话。另外，幼师可以为幼儿打造一个温馨、轻松的语言交流环境，让幼儿没有过多的压力，在想要说话时能不受到限制，然后在老师温和的语气引导下，有话可说。最好是老师为幼儿组织一些对话活动，设定交流话题，让幼儿间可以自由的交流，如自己的喜好，爱看的动画等，这样的对话形式往往能让幼儿对话交流更为流畅，也能使幼儿更快的融入到集体中，一方面能使幼儿的交流环境更加和谐，促进幼儿的语言表达，帮助幼儿树立语言表达自信心，另一方面也能增加师生之间的感情，为以后的语言表达教学打好基础。
二、引导幼儿能说，提高语言表达兴趣
提高幼儿对语言表达的好奇和兴趣，是帮助幼儿语言表达能力进步的最佳方法，只有让幼儿在敢说的基础上做到能说、爱说，才能最大程度上激发幼儿的语言表达动力，让幼儿在不断的语言表述经验中，慢慢达到语言流畅化、表达内容完整化的程度。当然在这个过程中，幼师采用恰当有效的教学方法做好幼儿引导工作，也是重中之重。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一方面幼师可以应用多样化的现代化教学方法，来引起幼儿的探索兴趣，让他们从语言表达的字音、字词等方面一点点积累语言表达经验。如幼师在为幼儿纠正他们的发音时，就可以从网络中选取趣味性十足的汉语发音教学课件，用视听结合的方式为幼儿播放，让幼儿能被课件中的图像所吸引，并认真听课件中的字词发音，这种多媒体字音教学让幼儿从小就接触到最标准的普通话发音，自然有利于锻炼幼儿的发音准确性，同时配合上相应的图像，会让幼儿更有兴趣进行语言模拟，跟随课件进行语言表达，自行锻炼他们的说话水平。另一方面幼师要起好带头作用，给幼儿作为语言表达模范。也就是让幼师在为幼儿进行上课时，要发音标准、吐字清晰，同时还需要幼师具备一定的语言艺术，能用丰富多彩的语言形式来激起幼儿的好奇心性和模仿动力，使幼儿能养成爱说话的好习惯。当然幼师在做好榜样的同时，还需要聆听幼儿的说话内容，对幼儿的表达不当或发音不标准之处及时纠正，从而让幼儿从小就在正确的语言环境中学习说话表达技巧，这对幼儿语言表达能力的提升有积极意义。
三、锻炼幼儿会说，增加语言表达完整性
让幼儿会说，也就是使幼儿能在说话时语义表达完整，词语搭配正确，这是幼儿在语言表达能力上有效提高的最佳表现。想要实现这一教学目标，幼师在开展幼儿语言表达教学时，首先要不断增加幼儿在日常表达用语上的积累量，幼儿只有对各种日常用语有一个较为全面的掌握，才能在语言表达时更为流畅的说明自己的意思。一般幼师可以让幼儿从生活中、课堂听讲中、多媒体课件展示等多方面来积累各种表达词汇和句式，用这些语言形式的积累来促进幼儿自身的表达能力进步。其次幼师要根据幼儿的语言掌握情况，不断调整教学策略，优化幼儿的语言表达技巧。由于幼儿在语言知识学习中，本身也是在表达能力的成长中，幼师在设置语言课程中，要灵活根据幼儿的学习需求进行教学计划设置，从而使幼师的语言教学始终含有价值，让幼儿能在幼师的教学中不断自我完善，提高说话技巧，从而使幼儿在日常对话交流中，达到话语内容表达完整、语言流畅这一目标。
结束语：
总之，语言表达能力对幼儿成长有着重要的意义，为了使幼儿能更好的掌握和使用语言表达技能，幼儿园老师必须要从基础做起，一步步提高幼儿的语言表达使用技巧，从敢说、能说、会说的培养流程中正确完善幼儿的语言表达方式，让幼儿养成正确的语言表达习惯，这是幼儿园教育的进步表现。
参考文献：
[1]张晓伟.利用绘本教学提高幼儿语言表达能力的策略探讨[J].学周刊.2019(24)
[2]朱学娟.大班幼儿语言表达能力的培养[J].宁夏教育.2018(06)
论文作者:李雪
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
标签：幼儿论文; 语言表达论文; 幼师论文; 语言论文; 能力论文; 说话论文; 幼儿园论文; 《教育学文摘》2020年1月1期论文;