摘要：有效推进班级管理才能更好推行学校质量保证体系诊断与改进工作，班级管理策略应从班级学情分析入手，明确班级学生存在的问题及原因,进而思考改进措施，落实班级学生发展诊断及确定学生发展改进策略。
关键词：学情分析；班级管理；学生发展
一、班级基本情况：
工程造价1702班在籍学生人数37人，男生29人，外省3人。该班级中通过普通高考录取的普高生21人，通过技能高考录取的中职生16人。重点关注学生中入库的家庭贫困学生10人，学习困难的学生6人。整个班级的学习能力参差不齐，学习习惯两级分化。
二、班级学情分析：
问题一：在行为习惯养成上表现参差不齐，三分之一的学生缺乏良好的行为习惯。
原因分析：
1.学生本人对良好的行为习惯意识存在差异。女生表现良好，男生在这点上表现相对较差，缺乏相互督促和学习作用。
2.对于高中时期已养成不好的习惯的同学，难以快速纠正。经入学后调查，三分之一的男生已有抽烟习惯；个别男生沉迷网络游戏；没有主动完成作业的习惯，需要依靠他人提醒督促。
改进措施：
1.通过查班、查寝、谈心谈话及时发现存在问题，引导班级学生树立良好的行为习惯。
2.定期召开主题班会，从思想上引导、从行动上教育、从结果上奖惩，并通过班级QQ群、微信等方式宣传正能量，潜移默化地影响学生。
3.与班委成员共同探讨解决办法，在班规制定中对此奖罚分明，由各寝室长引导并督促执行。
问题二：存在学习无目标、无规划、动力不足现象，15%学生学习困难，跟不上班级学习进度。
原因分析：
1.普高生和中职生的学习基础不一致，学习习惯差异较大。尤其体现在公共课程的学习上，中职生的进度较慢。
2.对专业认识不足，没有明确的职业规划。在专业课程的学习上，15%学生在课堂听课认真程度、作业完成程度、学习主动性上表现较差，存在上课睡觉、玩手机、回答问题不积极现象。
改进措施：
1.借助专业课教师的力量，进行专业教育，以及在平时课堂中分层分类对学生进行专业引导，让学生明确自己的职业方向。
2.将学生划分学习小组，实行一对一帮扶，课堂上严格按小组位置就坐，尽量让每组学生在学习过程中能够相互带动，学习委员和小组长主动检查成员作业情况。
3.普高生中有几名学生学习积极性高，通过他们以点带面，营造班级积极的学习氛围，鼓励他们经常在教室、寝室探讨专业问题，相互促进学习，同时引导这批学生努力学习，争取通过专升本考试，并积极在专业技能竞赛上有所发展。
问题三：在素质拓展活动上表现不太积极，主动参与度不高，有四分之一同学在集体荣誉感上表现出漠不关心状态。
原因分析：
1.对素质拓展活动重视程度不够，不清楚培养综合素养能力的重要性。
2.中学时期因学习成绩较低，未得到老师充分的重视，以及展示自我特长的平台，对在活动中展现能力的自信心不足。
3.在各项素质拓展活动中，学生在文体活动例如十佳歌手、拔河比赛、观看大型演出等表现出较浓厚兴趣，但在社团活动、专业活动上都需要多次引导。
改进措施：
1.结合班级实情，开展有班级特色的活动，让更多的学生有展示自我的机会，充分肯定学生的每一个闪光点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.结合素拓学分管理规定、积分管理平台进行约束和保障，对活动积极分子予以肯定和表扬，每月末进行总结和奖励。
3.加强活动宣传力度，营造活跃的班级氛围，挖掘典型推荐参加院级以上的活动，以点带面。
4.充分发挥社团组织的力量。重视社团指导老师的引导作用，依托社团载体，全方面推动活动开展，达到活动丰富、质量高、反响好。
三、落实“班级责任制”
作为班级的核心引导和管理人物，应在班集体建设、班级日常事务管理、履行工作制度等方面认真落实每一处细节，发现问题并及时进改问题，根据“班级责任制”要求，目前存在以下问题：
问题一：在班级建设及班级管理规定的制定及落实上不够完善
原因分析：
1.作为年轻教师，班级管理经验有待学习提高，班主任经验不足。
2.学生进校时间不长，各方面特点还不稳定，在班级管理规定落实过程中，发现了一些问题，仍需根据班级实情进行调整。
改进措施：
1.督促落实班级管理规定，保障有效的班级建设。严格贯彻执行课堂考勤制度、晚自习制度、班主任听课制度、积分管理制度、就寝制度、班级班规制度、校纪校规制度等，严格抓好制度保障，促使班风、学风建设有章可循。
2.通过班规的落实情况进行调整，从定期召开的班委会中发现问题，结合与学生谈心谈话，双管齐下，推进班级建设。
问题二：促进学生可持续发展的方法不足
原因分析：
大学的重要任务之一是专业学习，综合素养能力的培养同样重要，但班级日常事务管理占据了大量的时间精力，在对学生可持续发展的问题上关注仍然不够。
改进措施：
1.坚持谈心谈话，关注学生身心发展及专业素养能力的发展，因材施教，了解每一位同学的特点，引导其制定计划、目标，才能将学生工作落在细节之处，促进学生可持续发展。
2.通过班会、团日活动、户外拓展、校外实践等，促进班级凝聚力，善用学生力量，让同学们互帮互助，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3.坚持家校共同育人，采用新媒体交流工具，QQ、电话和微信家长群相结合，经常与家长沟通学生在校表现，交流教育方法，积极发挥家庭教育的作用。
四、班级学生发展诊断及学生发展改进策略
班级整体情况较好，学生基本能够遵守校纪校规，综合表现较好的学生目前能顺利完成各项学习任务并已适应大学生活。班上有近一半的全日制中职生，还有很大的成长和进步空间。存在问题和不足集中为少部分学生，缺乏良好的行为习惯，学习目标不明确，缺乏学习动力。班级凝聚力不够，素质拓展活动的参与度不足。在班级建设及班级管理制度上有待完善，指导学生专业学习上有待提高。针对以上存在的问题做如下改进：
1.加强学生行为习惯的培养及学风建设。将制度落于实处，不断调整和总结出最有效的方法。通过课堂学习、专业实践、技能竞赛等活动，多与学生进行谈心谈话，对学生的成长给予支持鼓励，引导学生逐步增强学习热情、兴趣和学习动机，并与同学之间相互学习，营造积极向上的学习氛围。
2.以班级教育管理为重点，引导学生培养集体荣誉感，营造班级团结友爱的氛围，增强班级学生凝聚力。加强素质拓展的宣传和活动实施，让学生的特长得以充分发挥，让学生在展示自我的平台上得到锻炼，实现学生在班级中的自我价值。带领学生积极参加集体活动，通过各项文体活动、班级之间学习交流、走出校园观摩实践等，让同学们感受到班级团结的力量。
3.建立完善班级管理制度。结合班委力量，共同促进各项班级制度的落实和推进，通过学生反馈的意见和班级建设成效，不断改进和完善班级管理制度。
4.充分发挥班主任的班级管理作用。认真落实“班级责任制”，不断学习并提高班级管理水平，认真学习学院的规章制度，严格班级管理。将学生培养成为有理想、有追求，有人生奋斗目标的人；讲文明、懂礼貌，爱祖国、爱集体的人；爱学习、肯钻研，文化素养高，专业知识扎实的人。
论文作者:杨群
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
标签：班级论文; 学生论文; 制度论文; 专业论文; 情分论文; 的人论文; 行为习惯论文; 《知识-力量》2019年9月31期论文;