王瑞雪 江苏省徐州市睢宁县睢宁实验小学 221200
【摘要】小学教学对学生来说有着重要的意义，其是帮助学生积累基础知识和奠定基础的重要阶段，在小学的教学阶段，语文学科有着重要的意义，其是提高学生理解能力和表达能力的重要学科。在目前的语文教学中，阅读教学对学生来说有着重要的意义，通过阅读教学学生可以掌握需要所学的知识，提升对相关知识的了解，并且通过阅读，学生还可以融合自己的想法，对相关内容进行理解，提升学生的探索能力和创新能力。因此在当前的小学语文教学中，教师可以合理使阅读教学方法，帮助学生提升语文综合素养。
【关键词】小学语文；阅读教学；有效性；研究策略；展开浅析
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-178-01
引言：阅读教学对学生来说有着重要的意义，通过阅读教学，学生可以提升整体的理解能力，所以在目前的语文教学中，教师可以对学生进行相关的阅读方法教学，提升学生的综合能力，但是在目前的阅读教学中，教师在教学方法上存在较多的误区，首先教师在教材的选择上存在问题，无法满足学生要求，其次教师在教学的内容使用上和方法上都存在问题，无法保证学生得到提高，最后是教师和家长的沟通情况，教师无法让学生家长理解其进行课外阅读的情况，影响学生通过阅读进行相关的提高。
1提高小学语文阅读教学有效性的意义
1.1能够更加有效激发小学生的语文学习热情
阅读教学作为整个小学语文教学中的重要内容，随着新课程教学改革理念的不断深入，也就意味着教师必须要对自身传统的教学理念和方式进行有效的改变，进而才能激发学生阅读学习的兴趣，这对提高整个课堂教学的质量和效率也有着十分重要的意义。
2提高小学语文阅读教学有效性的主要策略
2.1加强对小学生语文字词的训练
语文教师在进行阅读教学时，在思想意识上应该加以重视，而不能敷衍了事，尤其是在对阅读教材进行讲解的时候，一定要注重对字词句的讲解，并要求学生将阅读中所遇到的优美词句进行标注或者摘抄。针对其中的重难点，也要鼓励学生将心中的疑惑说出来，进而得到更加及时有效的解决。除此之外，学生在日常阅读训练的时候，教师还可以让学生针对阅读内容写一些自己的心得体会，或者是让背诵一些比较有代表性的文章，关键是学会使用比较优美的字词句。只要懂得将字词句进行备注和梳理，在日积月累中，小学生的阅读能力将会得到显著的提升。
2.2鼓励学生掌握正确的阅读方法
知识的海洋是无穷无尽的，在众多的阅读内容中进行合理化的选择，对小学生阅读能力的培养是非常重要的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而语文教师有意识的帮助小学生掌握阅读技巧，才能从本质上帮助他们提高自身阅读的技能，并进一步彰显整个小学语文阅读教学的有效性，其实这也是提高小学语文阅读教学有效性的一个主要办法。小学教师在进行语文阅读教学的时候，在提高学生阅读能力方面比较常见的方法就是让他们学会对一些课文进行泛读和精读。例如：在学生们泛读时，教师可以让他们尝试着根据结构知识对文章进行分段，或者了解作者的写作背景等；而进行精读的时候，则主要是找出文章中的重要句子，并积极思考文章中句子的含义，甚至可以结合阅读材料的背景，对文章进行更加深入的分析。随着时间的推移，小学生的语文阅读能力也将得到有效的提升。
2.3加强小学生语文课外阅读教学
事实上，我国所编写的众多小学语文阅读教材是具有局限性的，而这对提高小学生的语文阅读能力其实是极为不利的，同时也不利于提高小学语文阅读教学的有效性。由此可见，想要从根本上提高小学语文阅读教学的有效性，加强课外阅读教学，则能让学生开阔自己的视野，学到更多的知识，同时还能培养他们良好的品质。因此，教师一定要重视加强对小学生的语文课外阅读教学。由于课外阅读的素材很多，因此教师在阅读教学中应该注重对阅读教材的选择。除此之外，教师还要教会学生如何对阅读教材进行选择，并告知他们一些判断的标准，只有这样，他们才能进行健康的课外阅读。另外，在进行课外阅读时，还要引导学生注意记录一些名言警句，并对相关内容进行分析，这样对提高学生的阅读能力也是很有帮助的。
2.4为学生营造一个良好的学习意境
在提高小学语文阅读教学有效性的过程中，良好的学习环境对教学和学习而言都十分重要。尤其是在新课程教学改革理念的影响下，作为教师更是应该使用更加多元且有效的教学方法，因为这样还能有效提高高中语文阅读教学的课堂效率，并有效建构小学语文阅读能力体系。以《观潮》这篇文章的教学中，教师则可以通过多样的教学方法，使得每个学生都能以适合自己特点的途径达到教学所要求的目标。比如：学生根据文中对潮水的描写“潮来了，汹涌的潮水，后浪推前浪，一排排白花花的潮水簇拥着冲过来，声似雷霆万钧，势如万马奔腾。”大致就可以了解到潮水奔流不息的气势。除此之外，还要引导学生阅读课文中重要的章节，在条件允许的情况下，尽量为他们提供相关的视听材料，这主要是为了给学生创造出更多能运用语言表达的机会。与此同时，通过画面或语言引导学生进行想象，他们必定也能受到文字的熏陶，在课堂时间允许的情况下，教师则可以鼓励学生选取适合本文意境的背景音乐，并为此进行配乐朗诵，这种形式不仅能使学生在视觉、听觉上感受潮水的汹涌澎湃，而且还能提高整个语文阅读课堂教学效率。通过这样的教学形式，学生在语文阅读课中，他们的音乐、画面、语言等感受能力都将会得到不同程度上的提升，同时，也更加利于小学语文阅读教学有效性的提高。
3总结：
在提高小学语文阅读教学有效性过程中，对于小学生阅读能力的培养同样也是非常重要的，因为它不仅能够提升学生个人的素质，还能够有效提升学生各方面的综合能力，甚至在某种程度上还影响着学生的全面发展。与此同时，提高小学语文阅读教学有效性，相应的，也对小学语文教师提出了更多的要求。需要引起注意的是，为了培养学生良好的阅读能力，教师除了引导学生积极主动地进行阅读学习外，还要针对自身教学中所存在的问题和不足进行反思，只有这样才能从根本上提高小学语文阅读教学有效性。
参考文献：
[1]阅读在小学语文教学中的重要性[J].袁玉会.新课程教学(电子版)2018年10期
[2]小学语文教学拓展性阅读初探[J].高永平.学周刊2019年02期
[3]小学语文教学中写作与阅读教学的融合途径浅析[J].邢杨.长江丛刊2018年32.
论文作者:王瑞雪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
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