山东省潍坊锦海小学 261000
摘 要：新课标小学数学教学理念强调学生体验学习应用，让学生亲身经历实际问题，感悟数学的价值，感受学习的快乐。本文结合自己多年来的教学实践，从创设情境、动手操作、玩耍游戏、生活实践等四个方面对低年级数学体验学习进行了探究。
关键词：小学低年级数学 体验学习 学生主体 快乐学习
小学低年级的学生，天真浪漫，爱说爱动，表现欲强,却又对自己的行为约束力差，注意力容易分散，在课堂上不专心听讲，有时要玩一会儿与学习无关的东西。针对这种情况,有些教师会批评、管束，致使小学生上课时像是被捆住了手脚，从而束缚了思维，完全处于被动地位。因此担任低年级数学教学的教师，更应突出学生主体地位，努力激发、培养学生学习数学的兴趣，让学生在实际的生活情境中去体验、去探索、去应用，通过自身的实践活动，构建属于自己的知识结构。
下面就低年级数学教学中如何引导学生主动体验，结合自己多年来的教学实践做些粗浅的探讨：
一、让学生在创设情境中体验学习——激发学数学的兴趣
数学源于生活，生活中到处充满着数学。教师应为学生创设良好的数学学习氛围，让学生陶醉于数学情境之中，感受学习数学的乐趣。这里的“情境”主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。小学低年级的学生好奇心强，根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，在导入新课这个教学环节创设一个个情境，以引起学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如学习《比较数的大小》时，我模仿“幸运五十二”中“猜价格”这一环节，让同学们说“多了”“少了”，指名同学猜数。课堂气氛异常活跃，大家都认真思考、积极参与。生动有趣的情境调动起他们强烈的学习兴趣，由“要我学”变为“我要学。”
小学低年级学生对于抽象的知识往往难以掌握，但如果教师能利用多媒体图、文、声、像并茂这一优点，刺激学生的多种感官，把抽象的数学具体化、形象化，激发学生的兴趣，将更有利于教学。低年级很多数学知识都适宜制成多媒体课件，如找规律、乘法口诀等内容。另外，教师还应努力拓展学生的眼界，促使学生主动地用数学的眼光去观察生活、思考数学问题，培养学生应用数学的意识。
二、让学生在动手操作中体验学习——感受学数学的魅力
陶行知先生早就提出了“教学做合一”的观点。所谓的“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，体会到数学的奥妙和魅力，同时有利于激发学生的求知欲。
如教学二年级“对称图形”时，让学生初步感知什么样的图形是“对称图形”后，接着可以让学生动手折一折、画一画、剪一剪生活中的对称图形，比一比谁剪的对称图形最美。这样可以使学生在动手操作中更直观地体验到“对称图形”，从而对它的概念更加清晰。总之，让学生动手操作、直接体验，促使学生在课堂学习中始终处于积极的学习状态，从而全身心地参与学习的全过程。
三、让学生在玩游戏中体验学习——体验学数学的快乐
前苏联心理学家列昂捷夫指出：“游戏是显示儿童智力最自由、最自然的形式，在这种形式中儿童可以认识和学习周围世界，并为显示出个人的积极性而开拓了广阔的天地，在某些游戏中儿童表现出思维敏捷并富有首创精神。”游戏是儿童酷爱的一种活动，特别是在小学低年级数学教学中，游戏教学显得尤为重要。游戏引入课堂，把教学内容寓于游戏之中，让学生在玩中学、在学中获取知识。
如教学《镜面对称》，教师可以设计让学生“照镜子”的游戏，使学生深刻体会镜面对称的特征：上下不变，前后不变，左右变换。另外教师还可以利用找朋友、夺红旗、对口令、浇开数学花、小猫钓鱼、小动物找家等游戏，把枯燥乏味的计算练习变成丰富多彩的游戏与竞赛活动，学生兴趣浓、情绪高、思维活、反应快，在“玩”“乐”中获取知识。
四、让学生在生活实践中体验学习——体现学数学的价值
生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。因此教师要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到学数学的价值，走出课堂，走进生活，感受到数学就在自己身边，对数学产生亲近感。
总之，体验学习展现了以人为本的教育理念，也符合新课标要求。平时教学中我们教师要重视引导学生主动参与学习的全过程，从已有知识出发学习数学、理解数学、应用数学，努力激发学生在体验中思考、在体验中发展、在体验中快乐学数学。
参考文献
[1]《数学课程标准（实验稿）》.北京师范大学出版社。
[2]《小学数学研究》.2005年1-8期。
[3]段清华 《新课标背景下数学教学应注重体验学习》.《教育前沿（理论版）》，2007年第3期。
[4]张建权 《浅谈数学新课标下的“体验学习”》.《云南教育·小学教师》，2007年第12期。
论文作者:孙霞
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第298期
论文发表时间:2017/11/15
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