南京市溧水区中医院 内科护理 211200
【摘 要】目的 健康教育临床护理路径对糖尿病患者产生的护理效果。方法 研究对象为2018年1月—2018年12月在我院就诊的80例糖尿病患者。随机将患者分为实验组40例（患者行常规健康教育）和常规组40例（患者行健康教育临床护理路径）。分析和对比护理效果。结论 实验组健康知识掌握率95.00%（其中全部掌握55.00%、部分掌握40.00%）高于常规组的77.50%（其中全部掌握45.00%、部分掌握32.50%）（P<0.05），自我管理、心理调节、行为方式以及血糖检测的评分皆高于常规组（P<0.05）。结果 健康教育临床护理路径在糖尿病护理中表现突出，值得推广。
【关键词】健康教育；临床护理路径；糖尿病
糖尿病是一种慢性非传染疾病。近年来，随着生活水平的提高，人们的饮食结构发生了巨大变化，糖尿病的发病率也因此处于逐年增长的状态。糖尿病的主要发病群体为老年人群，其中大多数老年患者对糖尿病的健康认知较差，使得病情易出现反复，需要对患者进行系统的健康教育[1]。本次研究目的为健康教育临床护理路径对糖尿病患者产生的护理效果，详情如下。
1.临床患者资料与方法
1.1临床患者资料
研究对象为2018年1月—2018年12月在我院就诊的80例糖尿病患者。随机将患者分为实验组40例（患者行常规健康教育）和常规组40例（患者行健康教育临床护理路径）。其中常规组男女比例为23/17；年龄40～70岁，平均（58.41±4.20）岁。实验组男女比例为25/15；年龄41～68岁，平均（58.29±4.35）岁。实验组与常规组的患者资料无统计学差异，P>0.05，可进行比较。本次研究通过本院伦理标准委员会的批准，所有患者知情且同意参与本次研究。
1.2 纳入与排除标准 纳入标准：经诊断患者病情符合世界卫生组织（WHO）制定的糖尿病诊断标准[2]。排除标准：合并血液系统疾病患者，合并恶性肿瘤患者以及精神疾病患者。
1.3 方法
常规组采用常规健康教育，具体内容为在护理过程中随机对患者进行健康教育指导，并对患者进行统一健康教育。
实验组采用健康教育临床护理路径，具体内容：对患者生理及心理状态进行全面评估，对患者进行全面的糖尿病健康知识宣教，根据患者健康知识的掌握程度对患者制定接下来的护理方案；对患者的心理问题进行及时疏导，对患者及家属强调糖尿病饮食的重要性，提高患者及家属的重视力度，为患者制定科学合理的饮食方案；指导患者及家属规范用药，用药期间若出现不良反应需及时上报进行处理，督促患者每日进行适量有氧锻炼，示范并指导患者进行糖尿病自我监测以及胰岛素自我注射，监督患者养成良好的生活习惯；出院时对患者进行出院指导，详细强调药物的服药流程以及生活相关注意事项，定期对患者进行电话、微信随访。
1.4观察指标
对两组患者的健康知识掌握程度进行统计记录；对两组患者的行为能力进行评估，行为能力包括自我管理、心理调节、行为方式以及血糖检测。
1.5统计学方法
对实验组与常规组的健康知识掌握程度和行为能力评分使用spss24.0软件进行统计学处理，其中，健康知识掌握程度为计数资料，采用x2检验，行为能力评分为计量资料，采用T检验，若两者之间P值小于0.05，则代表两组患者的数据具有统计学意义。
2.结果
2.1实验组与常规组的健康知识掌握率
实验组健康知识掌握率95.00%（其中全部掌握55.00%、部分掌握40.00%）高于常规组的77.50%（其中全部掌握45.00%、部分掌握32.50%）（P<0.05），见表1。
表1 实验组与常规组的健康知识掌握率[n（%）]
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3.讨论
我国是糖尿病的高发地区，据有关数据统计，目前我国已有1亿慢性非传染性患者，而其中有5000万人皆为糖尿病患者[3]。糖尿病患者多为老年人，由于老年人机体功能衰退，记忆力下降，导致老年患者的治疗过程中常出现意外事件，增加了治疗难度。
常规的健康教育的护理方面不够全面，无法及时更新患者病情记录，对患者进行有效跟踪，难以取得理想的护理效果。健康教育临床护理路径能够系统全面的为患者进行护理，加深患者对疾病的认知，并对患者的饮食、日常锻炼以及生活作息进行有效干预，帮助患者养成良好的饮食、运动、作息习惯，有利于患者长期保持健康[4]。在本次研究中实验组健康知识掌握率高于常规组，自我管理、心理调节、行为方式以及血糖检测的评分皆高于常规组，说明健康教育临床护理路径能更好的提高患者对疾病的认知，提升患者的行为能力水平，两组患者的差异具备统计学意义（P<0.05）。
综上所述，健康教育临床护理路径的糖尿病护理效果明显，值得推广。
参考文献：
[1]孟玉霞，殷春兰.应用临床护理路径对使用胰岛素笔糖尿病患者实施个体化健康教育的效果[J].临床医学研究与实践，2019，4（8）：152-153.
[2]王丹阳，许琳，曲研，等.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的实际效果评价[J].国际护理学杂志，2018，37（23）：3252-3255.
[3]刘二瑛，王秀琼，袁玉环.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果观察[J].中国医药科学，2018，8（13）：111-113.
[4]白杨，白军红.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果[J].临床医学研究与实践，2019，4（7）：152-154.
论文作者:徐丽
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2019年第12期
论文发表时间:2020/1/3
标签：患者论文; 健康教育论文; 实验组论文; 常规论文; 路径论文; 糖尿病论文; 健康知识论文; 《中国医学人文》(学术版)2019年第12期论文;