广西那坡县城厢镇弄楠村小学 农战军
摘要：在情景教学中运用信息技术的教学方法指的是教师通过多媒体设置具体的场景来提问相关的问题，激发学生的学习能力和探究能力的一种教学活动。数学是抽象的学科，对逻辑思维的要求比较高，但小学生现在以具体形象思维为主，所以情景教学法在小学的教学中特别重要，近年来，在教育领域中信息技术的运用越来越广泛，将信息技术运用在小学高年级数学的情景教学中，可以调动小学生的学习兴趣，也能够有效的迎合学生在这个年龄段的心理特征，进而促进教学效果的提高。本篇就如何将信息技术运用在小学高年级数学的情景教学中来展开。
关键词：信息技术；小学高年级数学；情景教学
这个方法的应用可以培养学生的自主探究能力，提高学生分析和解决实际问题的能力。这是一种创新教学，这些契合学生们的兴趣、生活情境，不仅能够提高学生对知识的学习兴趣，还能够帮助学生构建相关的知识框架，不断提升学生的知识水平。学生主体地位的凸显是新课标中最根本的要求，而这一方法可以通过学生之间的“问答”，让学生更有参与感，感受自身的主体地位，这是双赢的好方法。在信息技术的情景教学中，教师创造一种欢快的学习场景，让学生体验到学习的快乐，能够不断提高学生的学习能力和创造力，促进学生不断进步和发展。
一、根据数学的相关概念，创设引发思考的情景
在小学数学的学习中，随着年级的增加，数学的概念越来越多，一节课如果出现很多新的知识，又都是类似的概念和公式，这样学生很难一下子接受。通过信息技术的情景教学，还能够将新旧概念之间还有新学的类似的概念之间的关系总结给学生，显然可以降低学生学习的负担，提升教学效果。在这情景创设中，小学生会自发的引发猜想，并对其验证，这是他们好奇心的表现。总而言之，教师如果能够在情景教学中很好的利用信息技术，同时也利用好学生的好奇心，那么就可以让小学生把知识掌握的既轻松又牢固。
例如：例如在学习长方体和正方体的特征这一课时，教师用PPT给学生展示动态的几种不同的长方体和正方体,也找出几个生活中长方体和正方体的例子，这样然后分组讨论，让学生将他们分成两大类，并让每个小组派出代表说出分类的依据是什么。小组之间展开热烈的讨论，回答数学教师的问题。教师可以给学生提示，让学生观察立方体每个面的边长，然后进行分析总结，教师留给学生足够的思考讨论的时间，然后让学生讨论总结，回答问题。通过上述教师创设的问题情境，能够让每个学生都参与到课堂教学中，提高了学生在课堂教学中的主体性，有利于提高数学课堂教学质量。
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二、创设游戏情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉，是推动学习的内在力量。伟大的思想家、教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学高年级数学本身所具有的抽象性，是影响教学质量的重要因素。而在这个年龄阶段，游戏可以很大程度上提高学生的兴趣，不仅可以帮助学生快速的集中注意力，对于学生创造力的形成同样具有重要的促进作用。
例如：可以在上课时将班上同学分成五个小组，每个小组选出一个组长，教师在PPT上呈现出学生们喜欢的《喜羊羊与灰太狼》中的五只羊,这是一个可以增加雪球的动画图，增加的雪球可以拿来击打灰太狼，被击打一定次数后，灰太狼会狼狈回家，没被击打成功的小组，会被灰太狼抓回家。每个小组代表一只羊，教师在PPT上展现出要提出的问题，每个小组负责一个问题。在规定时间回答出来的小组可以获得一个雪球,第一个回答出来的可以再多获得一个雪球，没回答出来的会减少该羊与灰太狼的距离，增加被抓的机率。在一边玩游戏一边学习的过程中，学生学得很轻松，课堂氛围很愉悦，不但可以促进学生开发思维，积极思考，乐于探究讨论，还可以让同学们深刻的记住这堂课的知识点。
三、创设生活情境，培养学生的数学实践能力
缺乏结合生活教学的数学课堂，一味地讲述课本上的理论知识，，没有结合现实生活教学，不能充分调动学生学习数学的积极性，同时不利于培养学生的数学实践能力。其实数学也是一门来自生活经验的一门学科，由于数学的抽象性，学生可能会认为数学对于以后的生产生活没什么帮助，或者不能现学现用。联系生活不仅可以为学生兴趣的提升提供支撑，还能提升学生解决实际问题的能力。
例如：教师学完关于球的面积和体积的计算公式后，交给学生一个家庭作业，把回去在路上和家里看到的球形的物体拍下照片做成PPT,并且计量出球的半径和面积，体积，第二天上课的时候把PPT带过来展示给大家看，做的最好的、例子做多、计算的最准确的学生有老师准备的神秘礼物一份。通过一次次实际问题的解决，学生更能牢记所学的新知识，对数学学习的兴趣也会与日俱增。
结语：在情景教学中运用信息技术的教学方法对小学生学好数学知识具有非常重要的意义，教师要不断创新教学方法，提高教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李玉周.浅析情景教学法在小学数学中的渗透及应用[J].课程教育研究,2019(11):139-140.
[2]郝红胜.信息技术在小学数学高年级情景教学中的有效应用[J].中国农村教育,2019(17):52.
论文作者:农战军
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年11期
论文发表时间:2020/3/17
标签：学生论文; 信息技术论文; 数学论文; 情景论文; 教师论文; 小组论文; 教学中论文; 《创新人才教育》2019年11期 论文;