潍坊市机关幼儿园 山东 潍坊 261041
摘 要：通过培训促进幼儿教师专业成长是提升其专业水平的重要途径之一。为了更好地改进幼儿教师培训现状，促进幼儿教师专业水平的提升，必须探索一种有针对性的、能满足幼儿教师实际工作需求的新型培训模式。本文主要探究如何在幼儿教师培训过程中践行参与式培训方法，希望推进幼儿教师的专业发展，确保幼儿教育改革的顺利进行。
关键词：幼儿教师 教师培训 专业水平 培训模式 参与式培训方法
一、幼儿教师参与式培训方法相关概念介绍
幼儿教师参与式培训方法是每个参训人员都要参与交流及分享的培训方式。在参与式培训方法中，老师和学员是平等的，学员和学员也是平等的，每一位培训教师的参与机会是平等的，因此大家在学习过程中自然大胆地阐述自己的见解、经验和困惑，极大地提高了参训教师人员的自信心和参与意识。参与式培训模式是目前幼儿园教师培训中比较普遍的，这类方法的主要特征是，每个培训对象积极主动参与培训活动，从亲身参与中获得知识、技能和正确的行为方式。
二、幼儿教师参与式培训相关的几种方法介绍
1.小组培训法：幼儿教师培训方式中小组培训法是一种比较普及的方式，主要表现为小组教研方式，小组教研的目的是帮助幼儿教师树立集体观念和协作意识，在培训过程中教会教师自觉地与同事和幼儿进行沟通和协作，合心协力，确保幼儿教育的顺利进行。因此，小组培训的效果在短期内不明显，要在一段时期之后才能显现出来。举办小组培训的要点：（1）每个小组培训项目的人数为四到六人，每个参加者要自始至终，不得中途退出。（2）每个参加者最好有不同的性格、不同的经历、不同的知识和技能。培训人员只起帮助、指导的作用，观察参加者的行为，可以在分组中确定老教师和新教师一起进行教研。（3）小组培训要集中解决某一个问题。在解决问题的过程中让参加者领悟沟通和协作的重要性。可以针对某一个教学模块进行小组培训，也可以对幼儿特点等进行小组培训。
2.案例研究法：案例研究方法是针对某个特定的问题，向参加者展示真实性背景，提供大量背景材料，由参加者依据背景材料来分析问题、提出解决问题的方法，从而培养参加者分析、解决实际问题的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：这天中午起床，幼儿园教师又像往常一样在门口检查孩子的穿鞋状况，果不其然又有几个孩子穿反了鞋，幼儿园教师可以直接对孩子说：“宝宝你的鞋穿反了，快换过来吧！”。也可以帮穿反鞋子的幼儿换过来，可以幼儿之间互相检查等。通过这些具体的案例来研究，切实提高自己的教育管理水平。
3.角色扮演法：采用这种方法，参加者身处模拟的日常工作环境之中，按照他在实际工作中应有的权责来担当与其实际工作类似的角色，模拟性地处理工作事务。通过这种方法，参加者能较快熟悉自己的工作环境，了解自己的工作业务，掌握必需的工作技能，尽快适应实际工作的要求。角色扮演的关键问题是排除参加者的心理障碍，让参加者意识到角色扮演的重要意义，减轻其心理压力。例如：幼儿教师中负责管理人员、生活教师、教学教师等不同的角色进行分类扮演。
4.模拟训练法：在幼儿教师培训中这种方法与角色扮演类似，但具体培训中不完全相同。模拟训练法更侧重于对操作技能和反应敏捷的培训，它把参加者置于模拟的现实工作环境中，让参加者反复操作装置，解决实际工作中可能出现的各种问题，为进入实际工作岗位打下基础。这种方法在幼儿教师培训中应用的比较少或者基本不采用，而是采用角色扮演法。
5.头脑风暴法：头脑风暴法是相互启迪思想、激发创造性思维的有效方法，它能最大限度地发挥每个参加者的创造能力，提供解决问题的更多更佳的方案。运用头脑风暴法只规定一个主题，明确要解决的问题，把参加者组织在一起无拘无束地提出解决问题的建议或方案，组织者和参加者都不能评议他人的建议和方案，事后再收集各参加者的意见，交给全体参加者。然后排除重复的、明显不合理的方案，重新表达内容含糊的方案。组织全体参加者对各可行方案逐一评价，选出最优方案。头脑风暴法的关键是要排除思维障碍、消除心理压力，让参加者轻松自由、各抒己见。它是在幼儿教师培训中经常采用的一种培训方法，并且得到了很多培训教师的认可。
6.参观访问法：有计划、有组织地安排职工到有关单位参观访问，也是一种培训方式。幼儿教师有针对性地参观访问，可以从其他单位得到启发，巩固自己的知识和技能。可以组织幼儿教师去比较优秀的幼儿园进行参观学习交流，学习一些先进的管理经验和教学方法。
为了更好地改进幼儿教师培训现状，促进幼儿教师专业水平的提升，必须探索一种有针对性的、能满足幼儿教师实际工作需求的新型培训模式。
参考文献
[1]俞文 对幼儿教师进行参与式培训的几点思考[J].武汉市教育科学研究院学报，2006第3期。
[2]况燕 参与式培训——农村幼儿教师专业发展的重要途径[J].基础教育参考，2008年第7期。
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[5]任翔 倪散海 参与式培训：一种新型的培训形式[J].统计教育，1999年第6期。
论文作者:李琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第269期
论文发表时间:2018/7/10
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